学习课程标准 尝试器乐现代教育.docVIP

精品论文 参考文献 学习课程标准 尝试器乐现代教育 ◇ 谭顺平 　　（渠县职业中专学校 渠县 635200） 　　现代社会、现代生活，音乐已成为人们日常生活不可分离的重要组成部分，更为重要的是音乐已深的广大中小学生的喜爱，以至青睐。为此，世界各国音乐人都为开发更多更好音乐题材而不懈地努力，熬费心机。其中重视中小学器乐的的研发，被视之为培养少年儿童音乐爱好，培养音乐素质的重要组成部分。在我国，随着课程改革的不断深入，音乐教育改革已进入了深化阶段，并被列入国家义务教育的《音乐课程标准》，成为中小学音乐教育的有效指南。他结束了我国传统的“音乐课就是唱歌课”的旧教育模式，用现代电子器乐的协和方式推动了现代中小学音乐教育的快速发展。 　　一、认识现代器乐的教学价值意义 　　美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。就现代音乐学习而言，广大的音乐爱好者无一不把器乐的学习研究作为一个广泛的学习领域。在这一现代高端的音乐领域里，音乐器乐有着独特的、令人兴奋的音乐教育价值和教育效果。学生喜欢的音乐器乐，能为现代中学生带来学习上的兴奋，让学生充满喜悦、喜爱、乐学的激情，并爱好它，学习它，形成良好的音乐天赋与技能，终身献身于音乐事业。从某种意义上讲，音乐器乐的价值不亚于音乐器乐本生，更重要的是它在现代中学生所产生的魅力，给中学生未来发展的良好影响所产生的宝贵价值与意义。 　　解读新的《中学音乐课程标准》，现代中学音乐教育离不开现代教学媒体，如电声音乐，电子合成音乐，这些早已给现代中学音乐教学带来了无穷的乐趣，也正适合了现代中学生的年龄和心理特点，是提高全民素质的普及教育。现行《中学音乐课程标准》把中学生器乐教学顶薪行为面向全体学生的音乐文化教育，让每个有条件的学生都要得到感受和体验。这对于我们农村职业中学提出了教学工作的更高要求。为此，我在教学中大胆使用现代教学媒体，结合网络教学，吧学生的感受融合在现代媒体资源的环境里，在学习器乐的进程中学习音乐，以学生终身受益和提高素养为目标，寓审美教育于一体，根据中学音乐教育的具体任务，利用现代教学器乐，让学生掌握器乐的基本功能和作用，在培养学生审美情趣、能力的同时，丰富发展学生的音乐文化生活，提高学生的个人整体素质，从而体现了现代器乐的教学的价值意义。 　　二、了解现代器乐的教学应用功能 　　了解现代器乐教学，必须了解如何实施器乐教学，器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。 从我国国情出发，适合中学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。教师对所教的学生使用哪种乐器，应根据音乐教育的特点、新课程教学的内容要求、教学的性质和任务、教学环境条件等因素来选择教学乐器。教师首先要了解现代教学乐器，要让学生学习正确的演奏姿势和方法，培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯，掌握初步的齐奏、伴奏及合奏的方法，训练学生器乐演奏时的表现力。器乐教学的方法是多种多样的，教师要善于结合器乐教学的特点与学生年龄特征，实际演奏的水平来选用灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习器乐的兴趣。实践中，我尝试了一下一些教学方法： 　　器乐示范法。这也是现代器乐教学中的基本教法。教学中，我除了我自己的直观现场演示外，我还常常利用现代多媒体优秀教学资源，结合乐曲、简介和乐器的教学特点，给学生展示介绍器乐的基本演奏方法。通过教师和媒体资源规范性的展示演奏，从而获得了较为理想的教学效果。既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。 　　器乐训练法。这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法。它能将各种器乐与不同的训练方法有机结合起来，训练学生的独奏与合奏能力。如，我利用多媒体，展示有关演奏技巧的标准化，用时短、收效快，很好地提高了中学生的综合演奏能力，提高了学生的综合音乐素质。 　　器乐指导法。这种方法通常叫做器乐合奏的综合教学方法，通常是教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。它主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。 　　三、精心培养学生的兴趣与习惯 　　兴趣是少年儿童学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”，最后为“志趣”三个层次。根据中学器乐教学的现代特点，“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，“乐趣”的培养并非一早一夕，教师必须要掌握学生的学习心理，采取相应的心理对策。如，在“器乐进课堂”的第一天起，教师就要努力激发学生对乐器的兴趣，引导学生将“有趣”逐渐变为“乐趣“。教师在教学中要多动脑筋，创设一些符合中学生心理特征的