学习迁移在幼儿园教学活动设计中的应用-------以幼儿园民间童谣教学研究为例.docVIP

精品论文 参考文献 学习迁移在幼儿园教学活动设计中的应用-------以幼儿园民间童谣教学研究为例 胡秀扬 浙江省嵊州市职业教育中心 【摘 要】学习迁移是一项非常强大的学习法则，也是整个教育心理学研究领域的重要组成部分。它可以借助已有的学习经验对当前和将来的学习效果产生不可估量的影响，是创造性解决问题的一个重要基础。本文拟从教师学习的角度出发，结合一则教学活动研究案例来佐证学习迁移对于幼儿园教学活动设计具有促进作用的结论，即改以往“为迁移而教”为“为迁移而学”的研究思路，以 期引起幼儿教师及相关研究者的关注与讨论。 【关键词】学习迁移 幼儿园 教学活动设计 【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）07－0078－02 幼儿的思维具有明显的形象性、具体性等特点，因此，幼儿园的教学活动设计普遍要求具有整合性、情境性和创新性的特点，并要求幼儿教师能够游刃有余且富有创造性地设计和组织教学活动，以此达到优化教学过程的目的。这就需要幼儿教师的教学活动设计首先要从自身已有的教学经验出发，在分析与综合其他教学经验的基础上，借助学习迁移的方法尝试进行新的融合，以将所得结果对新的教学任务产生积极的影响。 一 学习迁移与教师学习 1．学习迁移的概念 学习迁移是教育心理学研究的一项重要内容。我国著名的课程论、教学论、学习论专家施良方认为，迁移是“一种学习对另一种学习的影响”。由于学习既包括知识、技能的学习，也包括情感、态度、行为方式的学习，所以概括地说，学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度形成的影响。现代学习理论十分重视学习的迁移问题，认为形成知识的迁移能力可以避免对知识的死记硬背，实现知识点之间的贯通理解和转换，有利于认识事件的本质和规律，构建知识的结构网络，提高解决问题的灵活性和有效性。 2．学习迁移对幼儿教师学习的影响 学习迁移在回答学习内容对于学习过程的影响、学习过程的内在联系等问题上有着十分重要的启示和帮助。在当今知识激增的时代，人们不可能在学校里学到全部的知识和技能，学习迁移的研究所要解决的不仅仅是一个实践问题，更重要的是通过学习迁移的研究来探讨学习的实质和不同学习间的内在联系。由于幼儿教师面对的是兴趣各异、求知欲强、思维开阔、想象力丰富的幼儿，这就需要幼儿教师的知识结构不但要“博”与“专”，更要“杂”与“通”，除了要掌握基本的教育学、心理学和生理卫生学、营养学以及基本的艺术知识与技能外，还要不断地充实自己的专业理论知识和提高自己的教学能力，不断地总结和积累教育活动中的经验和广泛吸纳别人的经验，并及时引进和迁移到教育实践中。对学习迁移开展研究，在教学实践上具有重要的意义，它有助于指导教学过程，提高教学质量，有助于幼儿教师改进自身的学习和教学，在不断充实和完善自身的知识体系中真正地“学会学习”，最终成长为一名践行终身学习理念的专家型幼儿教师。 二当前幼儿教师在教学与活动设计中普遍存在的问题与分析 1．当前幼儿教师在教学与活动设计中普遍存在的问题 尽管当前我国幼儿园教育教学的活动内容与形式比之 20世纪末期有了很大的改善与进步，但在针对幼儿教师教育教学的相关培训方面仍普遍存在问题：（1）当前对幼儿教师有关教学活动设计的一系列培训仍然停留在观摩、分析、模仿和泛化讨论的简单层面上，对于如何启发、引导幼儿教师从自身已有经验出发来设计出独特、富有个性和灵活性的教学活动设计的研究鲜有表述。（2） 在教育教学经验交流与共享方面，多数幼儿园和教师缺乏正确的理论引导，所开展的教育教学科研交流及公开课展示等活动日益流于形式化与表演化，而教师教学知识的共享却未得到有效彰显。此外，由于教师的实践性知识具有缄默性与情境性等特点，这就导致专家型幼儿教师的教学经验不能得到有效的共享与传承，从而更加阻碍了幼儿教师教学活动设计知识与能力的改善与提高。 因此，在本文中笔者试图通过对已有成功教学实践案例的分析，来阐述与启发幼儿教师如何从自身经验出发，来设计出富有教师个性的、灵活的、符合幼儿年龄特点与发展需要的教学活动。 2．民间童谣教学活动设计研究案例的呈现与分析 优秀的民间童谣是幼儿始于摇篮的教育。健康、幽默、通俗、朗朗上口的民间童谣，是优秀民族文化传承的一个重要载体和幼儿成长过程中不可或缺的文化养料。然而，由于民间童谣创作的年代较久远，其内容与形式很难契合当今幼儿园以主题活动为背景的开展模式。所以，在民间童谣教学实践研究之初，这个难题让很多教师遭遇了“无从下手”的尴尬。但是，经仔细分析发现，虽然民间童谣多以语言诵读的方式