学分制下独立学院任意选修课的建设与管理.docVIP

精品论文 参考文献 学分制下独立学院任意选修课的建设与管理 顾 欢 李一光（新乡医学院 三全学院，河南 新乡 453003） 中图分类号：G648 为深化教育教学改革，不断提高教育教学水平和人才培养质量，我国目前大部分独立学院都实行了学分制。学分制是以课程选修制为前提和基础的，以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分作为毕业标准的一种管理模式。而任意选修课的建设与管理则是学分制的一个重要组成部分。任意选修课是指为强化素质教育，扩大知识面，贯彻因材施教的原则，培养创新精神和创业意识，增强学生的社会适应能力，结合学校实际情况，面向全校学生开设，学生自主选择的课程，一般包括人文社会科学类、自然科学类、经济管理类、工程信息类、艺体类、生物与医学类。目前，大部分独立学院任意选修课的建设和管理或多或少存在一些问题，本文结合新乡医学院三全学院任意选修课开设的实际情况，对任意选修课建设与管理中存在的问题进行分析并提出解决的对策。 1 任意选修课开设现状及存在问题 目前我院任意选修课包括语言文学类、人文与社会科学类、工程与信息类、生物与医学类四个课程模块。每学年100-120门，全院在校普通本科生10000余人，主要分布在两个校区。学生在大一下学期开始修读任意选修课，在校期间必须修够14-16个学分。任意选修课开课数与学生需求数之间呈供不应求状况，影响了教育教学质量的提高。如何建立科学有效的任意选修课课程体系，如何发挥其在人才培养过程中的作用，如何提高任意选修课教学质量，真正达到任意选修课开设的目的。现针对我院实际情况，对任意选修课目前存在问题及原因加以分析： 1.1 管理方面：缺乏管理意识，管理制度不完善，教学监控不到位。 为了搭建任意选修课平台，满足学生选修课程的需要，我院鼓励教师参加任意选修课程建设，尽可能地开设新课程，而较少关注教师开设的课程是否符合学院人才培养目标、多大程度上达到高等院校人才培养的需要，导致任意选修课的管理没有一个清晰的方案。选课方式上，由于现在选课采取网上选课的??式，学院规定的选课时间一般都比较短，而且选课引导不到位，学生既不了解所选课程， 又不了解上课教师，更不知道到底该选修哪些课程。学生盲目选课现象严重。于是，学生们常常是在一片慌乱中选修了不合初衷的课程。任意选修课安排在晚上或双休日开课，授课质量，按时上下课、学生到课率等都缺乏有效的监督管理制度，正是因为没有健全的选修课监督和评估机制，在具体操作过程中存在着随意或运行无序的状态。 1.2 教师层面：缺乏竞争与合作，课程质量欠佳。 我院任意选修课程通常是根据教师自己的意见开设的，老师开课无竞争，部分任意选修课教师存在教学态度不认真的现象。首先，任意选修课在教学方式上以大班授课为主，教学方法单一。有的教师对课堂要求不严，少点名或不点名、简单开卷考或不考试来吸引学生选课，直接影响任意选修课的质量。其次，任意选修课教学上多为“单兵作战”，教师之间、教研室内部很少进行学术交流和研讨，缺乏对课程内容的科学性、严肃性论证，课程随意性较强，受教师自身知识面与科学素养影响较深，很多课程没有教材或讲义，因此造成教学质量良莠不齐，提高学生的素质教育目的难以得到保证。 1.3 学生层面：学生选课盲目，学习态度不端正。 我院学分制实行时间不长，学生并未充分认识到任意选修课是培养具备综合素质，复合型人才的重要途径．没有把任意选修课放到一个重要的位置。部分学生认为任意选选修课可有可无．抱着混学分的态度而修读。任意选修课的考核方式比较自由，有的开卷，有的闭卷，有的只在结课时写一篇文章或调查报告等。由此出现学有的学生只选课，不听课，混学分现象较严重。这一系列情况严重影响了任意选修课的开课质量，制约了人才培养质量的提高，对教风学风也造成了不良影响。 2 加强任意选修课建设与管理的策略与措施 2.1 加大宣传力度，正确认识任意选修课的重要意义。 如果想要解决任意选修课所面临的种种问题，必须让广大教师和学生认识到此类课程的重要意义。要通过种种合适的方式，让学生了解此类课程有助于他们的全面发展，可以拓宽他们的思路并在未来更具竞争力。教师方面，要求他们更应对任意选修课的重要性有足够深入的认识，并逐渐形成以能够开设任意选修课为荣誉的传统，使高职称和高学历的优秀教师愿意加入这一行列。 2.2 大力加强课程建设，引导和鼓励教师开设任意选修课。 将任意选修课建设纳入学院基本教学建设工作之中。将开设任意选修课的数量、质量和特色作为评估二级院系课程建设成效的重要指标，要求各