学困生教育对策研究.docVIP

精品论文 参考文献 学困生教育对策研究 王芙蓉　甘肃省民乐县洪水学区乐民中心小学　734500 摘　要：学困生，也叫后进生，是指因心理健康、兴趣爱好、思想情绪、意志力、不良习性等非智力因素影响而导致的基础知识较差、学习困难、自信心丧失、兴趣低落的一类学生，他们约占全班人数的20—30%。造成这一情况的原因很复杂，教师要找准症结，对症下药，具体情况具体对待，既不能熟视无睹、放任自流，也不能急功近利、操之过急。教师要用爱心感化他们，用诚心激励他们，用真心抚慰他们，使他们走出情感的误区，振作精神，树立自信心，产生自爱、自尊与自觉，从而尽快走上正道、步入正轨，与其他同学一道快乐学习、健康成长。 关键词：对诊下药　分类指导　精神鼓励　爱心感化 但凡世界之人，大多数为常人，神童天才只占万分之一二，因脑残脑疾而导致的傻呆弱智之人也只有万分之一二。这里所说的学困生，也叫后进生，是指因心理健康、兴趣爱好、思想情绪、意志力、不良习性等非智力因素影响而导致的基础知识较差、学习困难、自信心丧失、兴趣低落的一类学生，他们约占全班人数的20—30%。造成这一情况的原因很复杂，教师要找准症结，对症下药，具体情况具体对待，既不能熟视无睹、放任自流，也不能急功近利、操之过急。教师要用爱心感化他们，用诚心激励他们，用真心抚慰他们，使他们走出情感的误区，振作精神，树立自信心，产生自爱、自尊与自觉，从而尽快走上正道、步入正轨，与其他同学一道快乐学习、健康成长。以下是我给这一类学生的定性与分类，以及针对具体对象所采取的具体措施。 一、学习方法不正确型 张明同学，聪明过人，记忆力很强，在三、四年级开始学英语时，他凭借自己超常的记忆力能够把所有单词、对话、课文都一个不落地背诵下来，考试时经常考高分。为此他沾沾自喜，认为做英语作业没有必要。因为他屡考高分，老师也就没有在意，由他自愿，听之任之。可是到了五、六年级，课文越来越长，他再想统篇背诵课文已经不可能了。由于他长期不做作业，导致句型、语法知识太差，造成了考试成绩严重下降，感到很吃力，对英语学习逐渐失去了信心。针对这种情况，我与家长沟通联系，利用礼拜天专门给他讲了几堂英语语法课，为他解除了困境，学习成绩迅速赶了上来。 二、基础知识缺失型 周小梅，去年由于母亲遭车祸身亡，使她长时间处于悲痛之中，情绪低落，无心学习，造成了基础知识严重缺失，成绩一直赶不上来。为此，我们除了从心理上关爱她、抚慰她，让她尽快走出情感低谷，还重点为她补习了基础知识缺口，让她精神恢复了正常状态，学习成绩也赶了上来。 三、偏科型 李红，其它课程学习成绩都很好，唯独数学成绩太差。究其原因，是由于四年级时与数学老师感情不合，有过节，上课时不愿意听他的课，或偷看小说，或做其它课的作业，老师也不闻不问，睁一只眼闭一只眼，长期下来造成了数学成绩严重下降的状况。 对此，我在给他做了大量思想工作的同时，请数学课老师对他给予了特别的关注，为他补习了所缺知识，让他的数学成绩迅速赶了上来。 四、智力较差型 人与人之间的智商是有一定差别的，不承认这一点就不是一个合格的教育工作者。对因智力较差而形成的学困生，我们为他们制定了相应的学习计划，规定了适宜的学习标准，并经常性地给予精神鼓励，让他们笨鸟先飞、加倍勤奋学习。 五、懒惰散漫型 现在的孩子大多是独生子女，养尊处优，加上爷爷奶奶的偏袒和娇惯，形成了很多不良习气，吃饭儿戏，心不在焉，一碗饭能吃半个小时；干活拖拖拉拉，漫不经心，爱干不干，吊儿郎当。这种不良习性带到学校之后，上课不集中精力，东张西望，小动作百出；做作业没有紧迫感，看似在做，实则在玩，心思一点儿也没有放在作业上。你把他逼急了，他就做一会儿，你一不管他，他就神不守舍、心思不知跑到哪儿去了。俗话说：性相近，习相远；近朱者赤，近墨者黑。对于这种学生，最好的办法是让他寄宿在学校里，过半军事化的集体生活，在老师和其他同学的监督影响之下去掉惰性，改变不良习气。 六、挫折失落型 吴开荣，四年级一班学生，前年遭遇了父母离婚的变故，后跟爸爸生活在一起。爸爸打工挣钱，又不会料理家务，还是一个醉鬼，不但时常把家里弄得恶臭难闻，还像魔鬼一样凶狠可恶。此情此景，严重影响着他的日常生活，使他对学习毫无兴趣，经常显现出那种无奈和冷漠的表情。我们找他的爸爸谈了好几次，都无济于事，后与学校领导商议，把他转学到了附近的一所寄宿制学校，吃住都在学校，从而解除了他的后顾之忧，使他从消极失落情绪中解脱了出来，不但学习成绩上去了，还增加了对学校领导和老师的感恩之情。 七、邪门歪才型