宏观上着眼微观上入手.docVIP

精品论文 参考文献 宏观上着眼微观上入手 ———提高初中英语课堂教学效率初探 □ 张攀 长期的教学实践使我们体会到：要提高 英语课堂效率、全面提高教学质量，应从宏 观上着眼、微观上入手。 1 宏观上着眼 是指教师要站在统揽全局的高度来审 视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭 能力。为此，至少必须做到三条： 1.1 掌握先进的教学理论。英语教学有一 定的规律可循，外语教学法等理论便是这些 规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌 握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实 现正确决策。有些教师教书多年，也积累了 一些经验，但工作中却既难以创新，教学水 平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以 先进的教学理论作指导。 1.2 深刻领会初中英语教学课程改革纲 要。英语教学课程改革纲要是教师从事教学 和对学生进行考核的基本依据。只有吃透要 纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上 课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教 学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便 很难实现教学目的。 1.3 拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师 的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越 强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故 事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开 课，他的每一句话都有着极大的感染力。当 听课的邻校教师问他备这节课花了多长时 间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而 且总的来说，对每节课，我都是用终生的时 间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或 者说现场准备，只用了大约15 分钟。”这个 故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师 只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术， 才能提高课堂教学效率。 1.4 培养情感，激发学生学习的兴趣。作为 一种非智力的情商因素，营造师生平等和谐 的情感氛围，在创新教育中的作用受到越来 越多的教师重视。据此，我在英语教学中，十 分注意构筑平等、民主的师生关系，与学生 建立融洽的情感。首先，我注意自身素质的 不断完善与提高。英语学习是一种语言学 习，教师要通过情感态度的培养，尽可能排 除学生学习英语的各种心理障碍，创建良 好、轻松、民主的气氛，激发学生的创造潜 力，在传授知识时，教师要加强与学生情感 方面的交流，注意倾听学生的心声，教师要 加强与学生情感方面的交流，注意倾听学生 的心声，平等对待每一个学生，能大大激发 学生的学习兴趣和创造潜能。 2 微观上入手 一堂课时间虽短，但也是一个相对独立 完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。 就提高一堂英语课的教学效率而言，也有许 多问题值得研究，我觉得下列几点尤需注 意。 2.1 教师充分备课并布置学生预习。备课 包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教 师在备课时，要确定一节课的教学目的与要 求，找出教学重点和难点，了解学生的思想 动态及英语知识和能力的状况，并据此确定 教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、 越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时， 教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这 样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师 的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂 上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂 教学效率。 2.2 实现教学内容和教学方法的优化组 合。要提高课堂教学效率，就必须实现教学 内容和教学方法的优化组合，同时优化教学 方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组 合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、 讲练如何结合等必须作出精当的安排。教学 方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸 如听录音、看录像、做游戏、搞表演等，采用 哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有 把优化教学内容和优化教学方法恰到好处 地结合起来，才能大大提高教学效率。 2.3 充分发挥学生的主体作用。学生是教 与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性 充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。 为此，一要教育学生明确学习目的，让他们 认识到学英语的重要性；二要运用鼓励、表 扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信 心；三是传授学习方法，指导学生创造性地 学习，提高对知识的吸收率；四是激发学生 的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的 实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必 能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生 的主体地位落到实处，从而保证教学效率的 提高。 2.4 把握好教学节奏，处理好量、质、度三 者的关系。为了提高课堂教学效率，教学内 容必须有一定的广度、深度和密度，这就要 求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可 取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲 解，使学生无暇思考，