实施有效课堂教学的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 实施有效课堂教学的几点思考 李宝泉 （山丹马场总场中学 甘肃 山丹 734100） 【摘　要】 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续。新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式，尊重人的全面协调可持续发展是新课程改革的核心理念。其内涵就是在科学的教学思想的引领下，通过教师的有效教学行为，取得最佳的教学效果，促进学生全面协调可持续发展 【关键词】 发展 有效 课堂 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-010-02 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续。新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式，尊重人的全面协调可持续发展是新课程改革的核心理念。其内涵就是在科学的教学思想的引领下，通过教师的有效教学行为，取得最佳的教学效果，促进学生全面协调可持续发展；外延涵盖有效的教学准备、有效的教学实施和有效的教学评价。学生的发展指的是知识与技能、过程与方法与情感态度与价值观三者的全面协调可持续发展。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在知识和技能上有所收获、有所提高、有所进步；在过程和方法上有所掌握、有所创新、有所体验；在情感态度和价值观上有所新的发展和新的表现。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从要我学到我要学。 有效课堂教学一直是广大教师积极探索的新课题，在新课程改革的今天具有其重要的不可替代的地位。下面笔者从三方面简要谈谈如何实施有效课堂教学。 一、有效的备课 备课是实施有效课堂教学的前提和保证，备课要以人为本，要根据学生已有的知识、经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。实施有效课堂教学的根本途径在于教师必须先钻研、理解教材，明确教学目标，确定教学重难点，科学选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明确，教学重难点把握不中，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。 1.注重教学目标的确定。课堂教学目标就是方向，是课堂教学的灵魂，一堂课必须紧紧围绕教学目标有效开展和实施，每节课的目标要把它放在一个章节或一个单元甚至整个学科中去定位，让学生明确这一目标在学习中的地位和作用。在课堂教学设计中，教学体验告诉我：一堂课目标的设计不在于多而在于精，不在于面面俱道而在于重要，一节课目标过多，不仅达不到效果，而且会出现主次不分，没有方向，即目标多就成为没目标。新课程倡导的教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法与情感态度与价值观，我们尤其要关注学生情感态度与价值观的培养。即教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育。具体做法就是激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的科学人文素养，帮助他们增强学习的信心，培养对学习的持久热情，培养健全的人格。 2.注重教学内容的整合。真正有效的课堂，教师需要对教材及其与教材相关联的其它课程资源有一个全面、系统的了解和掌握。教材是教学的重要资源，认真地研读教材是开展有效课堂教学的保证。对于其他的教学资源，我们要弄清楚他们与教材之间的联系，这样才能构建有效的知识体系。 3.注重教学的生活化。关注学生的生活经历也很重要，回归生活化的教学也是实施有效课堂教学的一个重要方法。学生的学习过程不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。了解学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展有效课堂教学的重要前提。 所以我们在教学中要多呈现丰富多样的生活情境，如提问多涉及学生的生活体验，多组织实践活动，多涉及有关生活体验的习题。 二、有效的教学 现代课堂倡导生成，生成的课堂需要教师根据学情变化，及时接纳弹性、灵性的成分。打破了传统教学预设性、计划性地执行教案的教学模式，采取有效的调控措施，推动更高层面的互动，让课堂充满生活的真情，焕发生命的活力。 1.强化学生的主体地位。在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励他们积极参与课堂教学，尽量减少对学生的限制，要尊重信任每一位学生，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。 2.合理安排课堂流程。教学流程有许多环节组成，各环节互相关联，有着一定的先后次序，各环节可以预设。但在实际的课堂教学中由于课堂有生成性，因而往往会出现一些变化的情景。所以我们在精心预设教学流程的同时，也要充分