审计课堂教学改革中几点问题的思考.docVIP

精品论文 参考文献 审计课堂教学改革中几点问题的思考 韩兴国　辽宁金融职业学院　110122 摘　要：高职教学提倡以应用为主,在当前高等教育飞速发展的形势下,高职高专学校明确了培养大批符合市场需要的实用人才的办学目标。我院围绕此目标明确了在教学中以实验项目为导向，在完成工作任务的同时完成理论教学的改革方向，审计教学正是在此模式下进行了改革探索。 关键词：审计　教学改革　问题　思考 审计是一门专业性及应用性很强的学科，需要丰富的实践经验。本人从事财务、审计相关工作已十二载，从事审计教学也已近四个年头，面对高职教学飞速发展和日新月异的变化，在教学中遇到的问题很多，对审计教学改革也有几点深刻体会。 一、正确对待审计教学中遇到的问题 1.我国审计实践教学的现状 （1）理论与实践相脱节，教学方式单一。传统的审计教育一贯重视理论性教学，轻视实践性教学，很少安排甚至没有安排实践性教学课时。审计教学方式主要以教师讲授为主，采取“满堂灌”的教学模式，课程气氛沉闷，学生学习的积极性不高，严重影响了教学效果；再者由于学生的相关学科基础可能不是十分扎实，可能对一些审计程序很难理解透彻。 （2）实验教学匮乏，缺乏有实践经验的教师。传统教学采用教师先进行理论讲授，然后通过案例的分析进行案例式教学实践，学生如果对理论掌握不好，学习案例如雾里看花，其效果非常不理想。另外随着高校财经类专业连续几年的扩招，相应的教师队伍不断壮大，学历高、基础好、有理论是新教师的特点，然而，他们从学校到学校，社会实践阅历少，缺乏丰富的实践经验。 （3）考试模式一成不变。传统的考核方式主要是期末闭卷考试或是期末闭卷考试加平时成绩。不同的考核方式对学生学习上的引导也是不同的。传统闭卷考试只能限制学生的自主发挥能力，必然导致学生以抄笔记、背笔记为主，忽视了实践学习，从而影响了整个审计学的教学质量。因此探索新的考试方式在审计教育中尤为重要。 （4）教材内容比较教条，普遍缺乏案例。教材是教学依据，审计工作虽重要，但是相关教材却很少。有些教材内容来自注册会计师考试教材，不适合高职学生学习；有的教材为降低难度从会计相关教材中摘取资料，略作修改，更改变了审计的初衷，况且会计准则变化了，审计准则也已经发生了改变。另外，大部分审计教材普遍存在的问题是内容死板，文字与条款过多，缺少案例及实际问题的研究。 2.深化审计教学改革的几点建议 （1）认真编写或选择案例丰富的教材。在审计教学过程中，教材的选择是至关重要的环节。书中应配套一些简单的案例，这些审计案例既要以审计理论为指导，又能体现当前党和国家的方针政策及财经法规；既要源于现实中的第一手资料，又便于加以整理和提炼，以适用于具体的教学目标。这样，才能使审计理论与实践相结合，提高学生的动手能力。 （2）调整职教教师的引进机制。学校都是事业单位，引进人才需要通过教育主管部门和人事部门的批准，统一考试引进，进入的门槛越来越高，限制了一些有实际工作经验但学历较低的人才进入学校，学校在引进人才方面的自主权越来越小。学校应适当提高 “双师型”人才的引进比例，大力支持从事实践教学的指导教师参加实务部门的业务培训，尽快提高业务水平。还可以从企业聘请有丰富经验的高级工程师、造价工程师、注册会计师、资产评估师、高级会计师和高级审计师等到校任教或兼职。审计实践性很强，任课教师没有一定的社会实践经验，很难把课讲好。 （3）改革教师评价机制与学生的考核方式。传统的教师考核比较教条，比如教案书写、板书设计、教学准备等等，上课时要求老师必须带齐教案、教材、点名册等，如不带齐则扣分，这在教学上其实限制了老师的实践内容。教学方式可以不拘一格，可根据不同的教学内容适当做出调整，改革教师评价体系是教学改革的内容之一。在对学生的考核内容上，应着重考核学生的综合素质和实践创新能力；在考核方式上，采用笔试、口试、技能操作、设计等多样化的方式；把学生的理解能力、表达能力、创新能力等实践能力的高低作为对学生成绩的评定标准。 二、项目教学过程设计简单举例 在教学中可以结合社会上发生的热点问题，让学生结合企业内部控制找出出现问题的原因，提高学生的成就感，提高对审计学习的热情。 下面是针对应付职工薪酬审计的简单举例： A.教学目标：会审计企业有关职工薪酬的内控制度及会计核算。 B.知识储备：应付职工薪酬的核算内容。 C.教学任务：在个人所得税改革中出现了“月饼税”这一热点词汇，那么请问同学们知道什么是“月饼税”吗？ D.