欢乐的泼水节教学设计g.docVIP

20.欢乐的泼水节 （第二课时） 【教学目标】 学会“桶”、“互”、“祥”、“幸”这四个字，结合字形、字音和字义重点理解这四个字组成的词语。 通过重点词句的理解朗读，感受泼水节欢快热烈的场面，体会傣族人民过泼水节的欢乐心情，懂得泼水的象征含义，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。 【教学重点、难点】 体会泼水的情景和人们欢乐的心情 懂得泼水的象征意义??????????????????? 【教学准备】 多媒体课件、瓢、盆、词卡 纯音乐“月光下的凤尾竹”、象脚鼓音乐 【教学过程】 复习导入 1. 师：今天我们继续学习第20课，齐读课题。 2. 通过上节课的学习，我们知道了——西双版纳的凤凰花开了，读 3. 过渡：泼水节一年才举办一次，人们在节日之前做了哪些准备呢？请小朋友打开书自由朗读第二段。 体会泼水前期盼心情 谁来说？（学生概括：提着桶、端着盆、清水、滴上香水、撒上花瓣） 人们做的准备可真多呀！现在你们就是来泼水的傣族人，我来采访一下你们：这位小朋友，泼水节还没开始呢，你来为什么早早地就来到大街上呀？你这么早就准备好清水干什么呀？（学生说：我想快点儿泼水…….）板贴 早早、早已 原来，你们都盼望着泼水节的到来呀！谁能读出这种期盼？ 评价：我从早早、早已听出你很期盼，谁还想来读？你真重视泼水节，还在水里面滴上香水，撒上花瓣呢！ 你们太期盼了！一起读。 感受泼水时的欢乐幸福 过渡：好了，东西准备好了，马上就开始泼水啦！ 配乐欣赏泼水图片 小朋友们，泼水节给你留下了什么样印象？（学生说：很快乐） 泼水节这么欢乐，小朋友们一定也想来泼水，那就请你们自己读一读人们是怎样泼水的。 人们泼水用了哪两个动作？（学生找：灌和泼） 什么叫灌，什么叫泼呀，你能演一演吗？东西都准备好了，这是盆。这是瓢，瓢是用葫芦一切两半做成的。灌、泼：灌是从上往下倒，像这样把水往外送就是泼。板贴：灌、泼 他们不仅灌和泼，还互相追赶呢？师：你追着我，我追着你，这就是相互追赶。 还想泼吗？同桌之间一边读，一边相互灌一灌，泼一泼吧！开始！ 现在我来采访一下你们：小朋友，你身上都湿淋淋的了，你怎么还笑得像朵花儿一样呀！你身上全是水，粘糊糊的，你怎么还这么开心啊？你看你身上都湿透了，还笑得那么欢，你到底在高兴什么呢？ 过渡：是呀，不论男女老少，每个人都湿透了，可是他们一点也不在乎，反而很高兴，因为清水是——吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ 出示“吉祥如意”， 吉祥如意经常出现在春联和窗花中。代表美好的祝愿，祝愿人们每件事都顺利。 清水还带来了哪些美好的祝福呢？ 得到了这么多的祝愿，我们多么幸福呀！板贴：幸福 让我们一起感受这份满满的幸福和快乐! 了解泼水后的活动、感受不舍 快乐的时光总是那么短暂，泼水节很快进入了尾声，此时的西双版纳是什么样的呢？ 地上那么多的凤凰花瓣是哪来的呀？是呀，人们尽情泼水，地上都全红了，就像铺上了一层红地毯，这就叫铺满，空中又是什么样的呢？ 看，象脚鼓有大小之分，他的声音很像大象走路，所以被称为象脚鼓。我们来听一听。原来象脚鼓的声音那么响，怪不得音乐结束了还有回响呢！ 过渡：地上一片火红，空中一片喧嚣，西双版纳成了一片欢乐的海洋。泼水结束后，人们还有哪些活动呢？（学生找：唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火） 一起读：大家——唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。 我来采访一位傣族人民：咦，都这么晚了，你怎么还不回家呀？你呢，你怎么也不回去睡觉呢？（学生说：我还想再泼一会儿水，我还想再唱唱歌，跳跳舞。） 泼水节那么欢乐，我们都舍不得离开，板贴：不舍 这真是一个 难忘的夜晚！ 总结与拓展 1. 感受：让我们伴随傣族特色的音乐，把欢乐的泼水节记在心里（播放音乐，朗读） 2. 拓展：其实我们国家还有许多其他的民族习俗，介绍。 巩固生字词 1. 过渡：这些民族习俗就像花园里的各种花儿，在这些花儿背后，还藏了一些生字宝宝，你会写吗？ 2. 认识“桶”字：桶最初是用木头做的，后来既有铁桶又有塑料桶。右边读甬，长得又瘦又高，桶要想发挥作用可不能少了上面的把子和连着的钉子。桶：小木桶，瘦又高，要能用，别忘钉。 3. 拓展：桶是木字旁，你能给他换偏旁，找找兄弟姐妹吗？（出示：有水往上涌，有力会勇敢，能走交通好） 4. 出示“互”字：互这个字很有意思，你在上面有一横，我在下面有一横，你是一撇折，我就是一横折，就像两个人的手拉着手。互：小朋友，手拉手，互相帮，好伙伴 祥：古代人认为羊代表着美好，羊与祥的字音也相似，“礻”与吉利的事情有关。祥：美羊羊带来美好祝福。 你能说出几个带有“礻”，与美好祝愿有关的字吗？（祝、福、神、礼等） 认识“幸”：对比“辛”，口诀记忆字形：辛苦一点，幸福十分。字音：短辛苦，长幸福。