点的投影说课教案.docVIP

§2—4 点、直线、平面的投影 授课班级: 11数控班 学生人数：33人 授课时间：45分钟 教材版本: 劳教版《机械制图》第五版 课 题：一、点的投影分析 课堂类型：理论 主要教具：自制的空间模型 知识目标：1、讲解点的投影分析 2、讲解点的求法 3、讲解特殊位置点的投影 能力目标：1、理解并掌握在两面和三面投影图中点的投影规律 2、熟练掌握点的投影与与其直角坐标的关系以及由点的两个投影求作第三投影的方法 思想目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。 教学重点：在两面和三面投影图中点的投影规律 教学难点：特殊位置点的投影 教学方法：引用了启发式教学，引导学生正确思维，掌握正确的学习方法。设置课堂情景，烘托效果。（展示）创造有利的学习环境，并通过教师设计出的环环相扣的问题，让学生对问题进行思考，并参与到教学中来，更充分地体现出“学生为主体，教师为主导”的教学思想。用讲练结合法加深学生对空间形体的认识及想象。通过教师对问题的设置、点拨、指导等，使学生动脑动手积极参与讨论，从而得出结论。 学生学法：观察法、讨论法：引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。 教学活动是教和学的双边互相促进的活动。结合学生基础差，主动性差的特点，在本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与使感性认识上升到理性认识，从平面上升到空间。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。通过学生动脑动手得出问题的关键，达到思维的目的。 教学过程： （一）、复习旧课（5分钟左右） 简要复习有关投影法的几个基本概念。重点复习三视图的形成、投影规律和方位关系。 （二）、引入新课题（2分钟左右） 任何物体都是由点、线、面等几何元素构成的，只有学习和掌握了几何元素的投影规律和特征，才能透彻理解机械图样所表示物体的具体结构形状。本次课先来学习点的投影。（提问：老师手里拿上圆规，问圆规的两个点怎么表示出来） （三）、教学内容（25分钟） 一、点的投影分析 1、点的投影规律（8分钟） 当投影面和投影方向确定时，空间一点只有唯一的一个投影。如图2－11（a）所示，假设空间有一点A，过点A分别向H面、V面和W面作垂线，得到三个垂足a、a′、a″，便是点A在三个投影面上的投影。 规定用大写字母（如A）表示空间点，它的水平投影、正面投影和侧面投影，分别用相应的小写字母（如a、a′ 和a″）表示。 根据三面投影图的形成规律将其展开，可以得到如图2－11（b）所示的带边框的三面投影图，即得到点A两面投影；省略投影面的边框线，就得到如图2－11（c）所示的A点的三面投影图。 （a） （b） （c） 图2－11 点的两面投影 从图2－11（a）、（b）可以看出，Aa、A a′、A a″ 分别为点A到H、V、W面的距离，即：（小组讨论，学生总结） A a = a′a x = a″a y (即a″aYW)，反映空间点A到H面的距离； A a′ =a a x = a″a z ，反映空间点A到V面的距离； A a″ = a′a z = a a y (即aYH)，反映空间点A到W面的距离； 上述即是点的投影与点的空间位置的关系，根据这个关系，若已知点的空间位置，就可以画出点的投影。反之，若已知点的投影，就可以完全确定点在空间的位置。 由图2－11中还可以看出：（小组讨论） （1）点的正面投影和水平投影的连线垂直OX轴，即a′a⊥OX； （2）点的正面投影和侧面投影的连线垂直OZ轴，即a′a″⊥OZ； （3）点的水平投影a和到OX轴的距离等于侧面投影a″ 到OZ轴的距离，即a a x = a″a z 。（可以用45°辅助线或以原点为圆心作弧线来反映这一投影关系） 根据上述投影规律，若已知点的任何两个投影，就可求出它的第三个投影。 例题1 已知点A的 正面投影a′ 和侧面投影a″（图2－12），求作其水平投影a 。（找个同学试着完成） （a）题目 （b）解答 图2－12 已知点的两个投影求第三个投影 强调：一般在作图过程中，应自点O作辅助线（与水平方向夹角为45°），以表明a a x = a″a z的关系。（提问：对于宽相等这点看看同学还有其他方法没有） 2、点的坐标（提问：怎么样来确定点在空间的位置）（7分钟） 在三投影面体系中，点的位置可由