走出民办高校学生管理困境.PPTVIP

1 三、我校实施多元智能教育与评价的理念和具体措施 3.1 “三个相信”学生教育观 4.1.1 学生基层就业竞争力增强 4.1.1 学生基层就业竞争力增强 4.2 招生工作良性循环 实习医院改变对我校学生偏见，从长期拒不接受我校学生实习，到2013年主动到我校招聘应届毕业生18人。 4.1.2 专升本、考研成绩喜人 序号 姓名 专业 录取院校 1 王富华 临床医学 北京大学 2 李 猛 临床医学 中国医科大学 3 尚建南 医学影像 中国医科大学 4 王 凯 临床医学 首都医科大学 5 孔祥崇 医学影像 哈尔滨医科大学 6 张琳 临床医学 青海大学 7 齐君君 临床医学 山东大学 8 刘玉霞 临床医学 新疆医科大学 9 侯凤艳 临床医学 温州医学院 10 苏瑞苗 临床医学 潍坊医学院 11 帅文迪 临床医学 中山大学 12 马娟 临床医学 山西医科大学 13 岳祥海 临床医学 山西医科大学 80%的考生分别被潍坊医学院、泰山医学院、山东中医药大学等本科院校录取 医学影像专业专升本考试连续三年全省第一名被我校学生获得。近五年，专升本录取人数增加1倍 2012年，临床医学考生位列全省 第一、第二、第四、第六、第九名 4.1.2 专升本、考研成绩喜人 2013年31名同学分别被北京大学、中国医科大学等29所国内知名院校录取 第一志愿报考我校的学生中 4.2 招生工作良性发展 57% 高录取率 高报到率 低退学率 2014年本科11省份100%报到 高报考率 2014年退学率3.4‰ 2014年本科全国27省市全部第一志愿第一次投档录满 连续5年圆满完成招生计划 4.3 社会声誉不断提升 淄博籍学生数量从无到有连年增加 淄博市政府无偿划拨1000亩土地供学校建设新校区，对学校工作的支持度大大提升 * * * * * * * * * * * 汇报人：徐新清 实施多元智能教育与评价 走出民办高校学生管理困境 我校的基本情况 1 4 民办高校学生管理普遍存在的困境 2 3 我校实施多元智能教育与评价的理念和具体措施 实施效果——学校软实力不断提升 一、我校基本情况 2012年6月获得学士学位授予单位（医学、工学、经济学、管理学) 2014年学校获批山东省民办本科人才培养特色名校立项建设单位 二、民办高校学生管理普遍存在的困境 学生德育状况不理想 学校公民道德教育没有放在应用的高度而得不到足够的重视 学生缺乏上进心 大部分学生在中学阶段没有得到过奖励 学生听不懂，学习缺乏动力 部分教师不考虑学生生源差异，简单套用普通高校教学模式 学生对学校信任度不足，有一定的对立情绪 办学经费主要依赖学费，高学费要求高质量，学生期望值与现实出现落差 原因 结果 多元智能理论 （几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异） 哈佛大学 认知心理学家 加德纳 改变用一把尺子衡量学生的标准，应该认识到每位学生 都是一个天才，每位学生都能成才 3.1.2 建立“以学生为终端”的教育服务体系 学生 施优教服务学生 满意 学校 办学投入 办学收益 教师 行政管理 后勤服务 学生管理 提供岗位 赢得事业 Page ? * 学生的小事当作服务大事 四个服务站 安保 行政 教学 后勤 学校连续三年校长信箱零投诉，贴吧干净健康， 连续五年无重大责任事故发生，连续四年毕业生公物零破坏。 3.1.2 建立“以学生为终端”的教育服务体系 3.1.2 建立“以学生为终端”的教育服务体系 课程体系设计 专业简介 学生单项奖评选 3.2 “单项奖”激励，寻找学生的闪光点 每年度评选13000余项单项奖奖励 部分学生能获得2-3项，涉及9000余名学生 获奖人数达在校生人数80%以上 公民道德教育补课 3.2.2 学生基本公民道德“补课式”培养 不打人骂人 不酗酒 不插队 不损坏公物 不在公共场所抽烟 … 3.2.3 学校实现“五个零发生” 重大责任事故零发生 （连续五年） 毕业生离校公物损坏零发生 （连续四年） 学生内盗事件零发生（2013年，2起） 学生打架斗殴事件零发生 （2013年， 2起） 日常公物破坏零发生 五个 零发生 3.2.4 “手册制”应用，培养学生社会责任感 每年志愿者达40000余人次 现有注册志愿者7000余人 “节电节水”每年为学校节约40万元 志愿者服务“手册制” 课程体系设计 专业简介 分层次教学 3.2.5 分层次教学模式，解决学生学习发展动力不足的困境 学分替代 文理分类 高低分层 英语分级 课程体系设计 专业简介 3.2.6 重视本科生科技创新意识和开拓探索精神的培养 大学生科技创新平台 2届共有282项 获得立项 2项获得国家专利 公开发表论文