《散文写作艺术》教学大纲.doc

《散文写作艺术》教学大纲 课程名称：散文写作艺术 英文名称：The Prose Writing Art 课程代码：011661 课程类别：限定选修课 学分学时数：2学分，34学时（理论讲授32学时） 适用专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 散文写作艺术是大学尤其是师范院校中文专业教学体系里的一门重要限定选修课。散文写作艺术这门课程的主要任务是通过学习，提高广大同学的散文写作理论水平和鉴赏水平，以指导写作实践，进而提高散文写作水平。在教学过程中，教师和学生可以根据本专业、本班级的实际情况做适当的调整，重点的章节可以延长教学时间，并做出计划，让学生有组织地走出课堂进行实践。 （二）课程目的 本课程的主要目的是：提高广大同学的散文写作理论水平和鉴赏水平，锻炼广大同学的文笔，为他们将来的工作、事业乃至生活奠定基础。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分 第1章 散文简史与定义（理论讲授2课时） 了解散文的历史，散文的定义。 讲授内容： 1．散文简史。 2．散文的定义：广义定义、狭义定义。 重点：散文的定义，尤其是广义定义和狭义定义。 难点：散文简史。 第2章 散文的特点（理论讲授2课时） 了解散文的特点，尤其对“形散而神不散”这一观点提出自己的看法。 讲授内容： 1．质疑“形散而神不散”。 2．散文的基本特点：取材真实、显著的个性特征、富于诗意，文笔优美等。 重点：散文的基本特点。 难点：质疑“形散而神不散”，坚持以辨证眼光看问题。 第3章 散文的评价尺度（理论讲授3课时） 了解散文的评价尺度，提高散文鉴赏水平。 讲授内容： 1．把握共时性语境与历时性语境的关系，重评经典。 2．优秀散文的评价尺度：彰显出高格的思维品质，具有非凡的文化品位等。 重点：把握共时性语境与历时性语境的关系，重评经典。 难点：优秀散文的评价尺度。 第4章 散文的选材（理论讲授6课时） 了解散文的选材误区，学会选材。 讲授内容： 1．选材的误区。 2．如何选材：选平凡材料，选不平凡的题材，选反常题材，选温馨的题材等。 重点：如何选材。 难点：选材的误区。 第5章 散文的构思（理论讲授课2时） 了解散文的构思，寻找激发灵感的方法。 讲授内容： 1．根据所选题材情况确定文章风格。 2．根据感受的深浅确定文章的大致篇幅。 3．列写作提纲。 4．制作一条好标题：先取好标题再写作、先写好文章再取标题等。 5．激发灵感。 重点：根据所选题材情况确定文章风格、根据感受的深浅确定文章的大致篇幅、制作一条好标题。 难点：激发灵感。 第6章 散文的写作（理论讲授14课时） 了解散文写作所涉及的方方面面，学会行文技巧。这章是重点讲授的内容。 讲授内容： 1．展开想象，进行扩展：调动形似、相关、意同、对比、延伸想象进行扩展。 2．锻炼文采，夹叙夹情夹议：换用词语、炼句筑段、行文中，夹叙夹情夹议等。 3．实写性描述（写实法）：注重细节场景描写、注重人物、事件描写等。 4．感觉化描述（更注重心灵的感觉和体验）：写意、 象征、怪异、 意识流。 5．概括性描述。 6．具体化描述：调动具象文字、字句准确到位、调动感觉体验、 化虚为实的修辞技巧等。 7．追求哲思之美：渗透性、象征化、朦胧感、普通的哲理之美。 8．韵味的冶炼：精选特征、裁出空白、善于寄托、利用反衬、创造动势、“飞来石”点缀等。 9．营造意境、象外传神、化理为象、以情炉冶。 10．抑扬顿挫，起承转合，使之有小小说效果。 11．详略得当。 重点：展开想象，进行扩展；锻炼文采，夹叙夹情夹议；实写性描述；感觉化描述；概括性描述。 难点：追求哲思之美；韵味的冶炼；营造意境；抑扬顿挫，起承转合。 第7章 名作赏评（理论讲授3课时） 了解现当代几个著名作家的散文代表作，以指导我们的写作实践。 讲授内容： 1．现代几个作家作品：沈从文、孙犁等。 2．当代几个作家作品：余光中、刘亮程等。 重点：现代几个作家作品。 难点：当代几个作家作品。 三、各教学环节的基本要求 （一）课堂讲授 1．教学方法 采用课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合相关作家的散文作品进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。 2．教学手段 采用多媒体课件的教学方式，多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音、表格等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。 3．教学辅助资料 教学课件及网络或影音辅助课件。 （二）作业、答疑和质疑 1．课外作业：除了教材中的作业之外，适当补充课外练习题。 2．答疑和质疑：每周在规定时间和地点至少安排