基于“元素观”构建的化学教学--以“元素”教学为例.pdfVIP

·教学研究· 于“元素观”构建的化学教学 “元素”教学为例 倪 平 南京化学工业园区教师发展中心 江苏 南京 10048) 摘要：元素观是化学学科重要的基本观念之一，元素观是通过教材中的与之相关的“课程内容”的教学逐步帮助学生构 起来的。 文章以人教版九年级化学第三单元课题3“元素”教学为例，从温故而知新，引出元素的概念；讨论见真知，得出 元素守恒观；联系微观、实际，突出元素物质观；结合元素周期表，探索元素规律观等四个方面谈元素观的初步构 。 关键词:基本观念；元素；元素观；构 文章编号：1008-0546 2014)1 -001 -04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi :10.3969/ j.issn.1008-0546.2014.1 .005 在初中化学阶段，对于“元素 ”的基本理解是: [教师]二氧化碳、氧气分别由什么构成? 世界上的物质都是由元素组成的，元素是组成物质的 [学生]二氧化碳分子、氧分子。 基本成分，100多种元素组成了世界上数千万种物质； [教师]二氧化碳分子、氧分子分别由什么构成? 通常我们见到的物质千变万化，只是化学元素的重新 [学生]二氧化碳分子由碳原子、氧原子构成，氧 组合，在化学反应中元素不变，包括元素种类不变、质 分子由氧原子构成。 量守恒；每一种元素对应于一类原子，由于原子不易 [展示]二氧化碳分子、氧分子的球棍模型。 发生变化，所 元素不易发生变化；元素的化学性质 [教师]这两种分子中都含有哪种原子? 与核外 子特别是最外层 子数有关；元素周期表是 [学生]氧原子。 对元素的种类、原子结构排布等周期性变化的直接体 [教师] 二氧化碳分子和氧分子中的氧原子的质 现形式。 “元素 ” 这种直 的形式呈现，使得 念 子数分别是多少? 的构建具有可操作性，可 帮助教师更有针对性地进 让学生回看教材53 页表3-1。 行教学设计，引导学生在深刻思考和反思体验中形成 原子种类 质子数 中子数 核外 子数 化学基本 念。 氢 1 0 1 在化学课程标准(2011版)中也写道:教材在编选 碳 6 6 6 概念原理知识内容时， 应重视 化学基本 念为线 氧 8 8 8 索，将化学基本 念渗透在教材内容中，通过具体化 钠 11 12 11 学知识和概念的学习，促进学生化学学科思想和基本 念的形成。这些基本 念又是通过 级主题和具体 氯 17 18 17 的课程内容来支撑和建构的。 因此，应充分认识到本标 [学生]都是8。 准中的“课程内容”不仅规定了学生学习的具体课程内 [教师] 把质子数是8 的这些氧原子统称为氧元 容， 而且要求利用这些具体内容帮助学生形成上述核 素。 心化学 念。 元素 是化学学科 念之一，人教版九年 [教师]把质子数是1、6、11称为什么元素? 级化学教材中对元素 的构建是循序渐进， 螺旋上升 [学生]氢元素、碳元素、钠元素 的过程。第三单