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第30卷第1期 潮南科技学院学报 、，01．30No．1 JournalofHunan ofScienceand Jan．2009 2009年1月 University Engineering 《网络传播概论》实验教学的实践探索 谭世乎 潘雁飞 (湖南科技学院 新闻传播系， 湖南永摊425100) 摘要：提离《网络传播概论))的教学效果，培养优秀的网络传播人才是社会、企事业单位和家庭的姨同期待，也是时 代发展的迫切需簧．针对网络传撩实践性强的特点，文章提出应该克分重视实验在《网络传播概论》教学中的地位和作用， 在褰针对挫秘接触孛不薮强纯掌敷对网络鳃理解，茶麟提高学生的瑗论创藏能力。 关键词：实验教学；网络转播；实验效果：镌力提舜 中图分类鼍：G42 文献标识码：^ 文章编号：1673-2219(2009)01-0230-03 随着信息社会的骤然来临，传攥技术鲍快速发鼹，我国 传播学理论等内容。从密观的囊度研究以网络为代表的新蠛 赛等学校酶薪瓣转播类专鼗基本童都及ll搴秀设?《嚣络传播 蒋露偿意簧播、社会改渗、经滂进程魏影瘸，多隽理论耱跨 概论》课程，有嫩学校还开设了阏络传播本科甚至硕士、博 学科研究。 士专业，设置了相关研究机构，可以说《网络传播概论》在 (兰)业务篇：介绍网络新闻业务(网络新闻的采集、 新闻教育和传媒职业中的地位越来越高。 写作、编辑、评论等)、网页制作、电予杂志制作、网站建 《臻终传攥羝沦》是对跨络终瓣鳇全题牲思考，越是麓 设鸟经营、瓣络出版业、瓣络广告监、融予商务、溺络营镝 络俦籀磅究酶蕊确阶段，医{l霉其蠢“奠基”酶蠢嗪，在整令 等。皴褥将掰攥箨及其籀美技謇运餍予大众俦疆媒套，垂豫 嘲络传播研究格局中发挥着重襄的作用。《网络传播概论》 是传统意义上的新闻业务技能课。 课程在内容上一般分成技术、理论和业务三部分，本文重点 这样的课程体系内容庞杂，涉及面广，学生难以把撮， 关注的是理论酃分缒实验教学实腕l泵索。 学习难度较大，“主线不够明确，导致棚荧论题松散地堆在 一起，不裁于专夔学生羰一秘全强健思考媳眼光去完整趣撼 一 《网络传播概论》豹基本内容 握网络传播盼实态”。ll’对于这些庞杂醣内容，我们需要蔽 目前，高校使用得较多的障络传播概论》教材主要有 别对待，根据内容采取鼹活多样的教学乎段。技术篇和业务 以下几种版本：网络传播概论》(牡骏飞著，福建人民出版 篇的内容和网络实际联系密切，主要是掌握一些实际的技 社，2004年)、嬲终传播概论》《彩兰著，蹇等教育滋舨事±)、能，如熟练掌握制作网疑的有效工具B瞻敏mweave和Rash， 《溪络簧矮学凝论》《匡文菠著，蒜等教育赉羧挂，2004年)、掌糕新翘圹告睡蘸内郝务瑟瑟设诗与刳律按寒及菠巧，这 《网络传播概论》《张海鹰等编著，复旦大学出版被)。这些 些肉容技术性强，应用幢强，学生的学蜀积极性比较高。但 教材在内容的选择上各有侧重。但在总体知识的叙述樵架上 理论部分重点在于让学生理解网络技术对人类社会生活的 不外乎包括以下兰个部分，即： 深刻il鼯广泛的影响，内容比较枯燥，如果采用传统的讲授方 《一)技零篇：余绍秘络授本、蒸联舞、瓣终传播鹣技 法，效祭往挂欠佳。学燕瓣积援性没有被充分淫魂起来，仅 术原理等。 仅满怒于链革缭论，缺泛探索鳇过程。{琏我们如采适当采鼷 (二)理论篇：介绍两络传播的总体特征、厨络传播的 实验方式，在老师的措挣下进行自由探索，归纳概括，然后 政治形态、网路传播的法律形态、网络传播的伦理形态、网 完成实验报告，效果将截然不同。 终传援与信息嶷全、阚络传播与融络文化、嬲络传播与传统