2017一(下)八单元教学设计.docxVIP

正安一小单元目标教学教案年月日学 科语文年 级一（下）主备叶昌慧补白者主 题第八单元 科普知识教材分析本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。学情分析 本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。补 白正安一小单元目标教学教案第 周 第 节年月日学 科语文年 级一（下）主 备叶昌慧补白者课 题19、棉花姑娘课 型教 学目 标1. 认识7个生字，会写“雪、帮”等6个字。正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。 3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。重 点学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。难 点引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程教学过程师 生 活 动补 白第一课时 一、出示棉花图片，引导学生观察导入新课： 二、初读课文，自学生字1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。2. 自学交流：1）学习生字：2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？ 出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（ ）帮助她治好了病。 三、朗读感悟第一小节1． 出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？2．交流：1）第一句说棉花姑娘生病了，病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）？你知道蚜虫吗？出示蚜虫，介绍蚜虫。2） 我们再来读一读第二句，你读懂了什么？理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。第二课时复习巩固。 指名分段读课文。二、朗读感悟课文2—4段：1．请你读一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？2．交流划线部分，并马上改正3．出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：4.小动物说的话：读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？5.分角色朗读 五、归纳总结，拓展延伸大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，和同学交流。 五、指导写字：作业布置板书设计 19、棉花姑娘燕 子　　　捉空中飞的害虫　啄 木 鸟　捉树干里的害虫　青蛙　　捉稻田里害虫 七星瓢虫　捉叶子上的蚜虫　　　保护益虫、益鸟　　　　正安一小单元目标教学教案第 周 第 节年月日学 科语文年 级一（下）主 备叶昌慧补白者课 题20、咕咚课 型教 学目 标1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的惊慌失措和野牛的沉着冷静。3、在理解课文的基础上，懂得遇事要冷静，不要盲目地相信别人的话，要弄清事情的真相。重 点识字写字难 点理解课文内容，懂得道理。课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程教学过程师 生 活 动补 白第一课时一、激趣导入，揭示课题1、小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能说说、学学吗？今天老师也给小朋友们带来了几种声音。认真听，说说这是什么声音？（多媒体播放多种声音，播一个学生说一个再现画面，再学一学）。2、今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写二、初读课文，学习生字1、自由、轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺，遇到不熟悉的字用笔圈一圈，请拼音朋友来帮忙，多读几遍认会它。2、生字正音、组词、说话。3、请几名同学分段来读课文，看看小朋友们能不能真正做到了读准确字音，读通句子。（指名分段读课文）第二课时复习巩固。二、再读课文，朗读品悟1、指导学习课文2----4自然段。（1）课件出示一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，听到了这个声音，小动物们有什么表现？自由读课文2——4自然段，边读边在书上做标记。（2）抓住重点语句，借助课件，引导学生体会小动物们着急、害怕、惊慌失措的样子，并指导学生有感情朗读课文，把自己体会到的，用朗读来表达。2、学习课文5-7自然段。（1）学生自己读读第5自然段，思考：野牛的表