能量流动说课稿.pptVIP

第五章 生态系统及其稳定性第二节 生态系统的能量流动 学情分析 熟悉高中生物学习 知道生态系统的概念、组成和结构 有较好的分析、推理、归纳能力 教材分析 本章核心内容之一； 关系物质循环、稳定性的学习； 综合性强、理论联系实际紧密； 分析解决问题、识图解图能力； 高考焦点。 教学目标 教学方法 1、讲述法 2、分析法 3、归纳法 以小见大 举一反三 实例 普遍规律 生活生产实践 教学过程 教学内容 板书设计 教学反馈 1、解释应用 2、课后作业 概念 学生朗读，勾画出概念中的重点内容：能量的 输入、传递、转化、散失。 通过过程的学习理解 过程（重点、难点） 以小见大（分析归纳法） 1、设计问题带领学生突破玉米 鸡 人这条食物链上能量流动的过程。 问题：a、玉米的能量由哪来？ b、玉米的能量有哪些去路？ c、鸡摄取玉米后能量又去了哪里？ 2、由以上例子带领学生归纳出生态系统中能量流动的规律。 3、相关计算：例题讲解+习题强化。 特点（重点） 观察教材图5—8赛达伯格湖能量流动图解 思考 资料分析中的问题 归纳 能量流动的特点 介绍 能量金字塔 对比 数量金字塔 实践意义 （举一反三） 先吃“鸡”还是先吃“玉米” 教材例子： 1、桑基鱼塘 2、人工生态系统 3、草场放牧 Company Logo * LOGO 知识 1、描述流动过程 2、理解流动特点 3、流动过程计算 能力 1、识图解图能力 2、观察分析能力 情感 理论联系实际的观念 学习方法 观察 讨论 思考 分析 导入情景 先吃哪样？ 15kg 1只 概念 1. 过程（重点）及相关计算（难点） 2. 特点（重点） 3. 实践意义 4. 能量流动 一、概念：输入、转化、传递、散失 二、过程： 光 生产者 初级 次级 三级 呼吸 未食 粪便 分解者 三、特点： 1、单向流动，逐级递减 2、传递效率：10%—20% 3、能量金字塔 四、实践意义 主板书 副板书 鸡 玉米 玉米 鸡蛋 鸡 玉米 鸡 人 分解者 光 呼吸 粪便 1、能量为什么不能百分之百传递给下一营养级？ 2、计算各营养级间的能量传递效率。 能量传递效率 ？ Company Logo