把握纯真童心，放飞音乐梦想——农村小学音乐教学新方法探索.docVIP

把握纯真童心，放飞音乐梦想——农村小学音乐教学新方法探索 读写算2011年第15期体艺教育缉究 把握纯真童心,放飞音乐梦想 —— 农村小学音乐教学新方法探索 南霞 (杭州三墩中心小学浙江杭州310030) 【摘要】本文就发掘学生自身特点着眼,针对学生自身特点,从寓教于乐激发兴趣,动中求学提高审美,有的放矢 导探索,良性竞争激励无限,因势利导快乐学习等五个方面的论述,为学生创设更为理想的音乐课堂. 【关键词村小学音乐审美学生特点探索 在我们农村,一些平常人看来,音乐教学不像其它学科在 教育教学中占有举足轻重的地位.但事实上,它却是素质教育 的一个重要组成部分,它是对学生进行审美观点,欣赏美和创 造美,潜移默化地陶冶小学生思想道德品质的一种美的教育. 因此,要下大力抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革.当 城镇的孩子逐个被送入音乐培训中心的同时,农村的孩子也在 发生变化,他们的好玩,好奇,好动,好胜的天性逐渐在音乐课 堂上表现出来.但由于以前忽视了音乐教育中孩子们的这些特 点,导致了他们想玩不敢玩,想动又不敢动……身为教育第一 线的小学音乐教师,应深深地知道音乐课是让学生在唱一唱, 跳一跳,动一动中感受,理解和表现音乐,从而激发学生学习音 乐的兴趣,因为兴趣是最好的老师.那么怎样针对学生特点来 培养学生学习音乐的兴趣,使他们在音乐课中真正活跃起来 呢?以下是我们在音乐教学过程中采用的一些新做法. 一 ,寓教于乐,激发兴趣 玩是孩子的天性,孩子喜欢玩,我们当老师的就要想尽各 种办法让孩子们在玩中学,玩中实践,玩中创造.?过去重学, 今天重玩.巧妙地设计玩,努力让学生在玩中感受轻松,愉 快.如我在教四年级口琴进课堂的教学时,刚开始我用了十分 钟的课堂时间去给学生自己去玩,去发现音是怎么发出来 的,把玩乐器的教学方法在于把学生从强制,说教,灌输的被 动地位解救出来,努力使学生对技能的学习变为自身的需求, 让他们处于一种对音乐的向往与渴求当中.因此在音乐教学 中,我们营造平等,和谐,宽松的教学氛围,给予学生学习的自 由度,不用过多的纪律约束他们,使学生在玩中学,学中玩, 在玩中体会学习音乐的乐趣. 二,动中求学,提高审美 美国教育家苏娜丹戴克说过:告诉我,我会忘记;做给我 看,我会记住;让我参加,我就会完全理解.同样,在教学过程 中,音乐以起伏的旋律,鲜明的节奏,强弱有序的速度以及各种 不同的感情变换,激起学生形体动作的反应,教师在教学中对 学生进行启迪,诱导,尽量让学生在实践活动中获取知识.使他 们在动中形成良好的乐感,得到良好而深刻的映象. (一)在教学中,教师不要直接讲授乐理知识或开门见山地 教唱新歌,也不要在欣赏音乐时,将自己或前人的思维过程或 见解结论强加给学生.要营造一一种宽松,平和,平等,有利于学 生主动参与的教育环境与学习氛围,形成尊重,关心,友善,合 作,分享的学习平台,让学生敢动,敢说,敢做,乐于与教师及学 习伙伴们互动交流,促进学生个性的完善与身心和谐发展, 同时也培养了学生的交往与合作能力.通过学生感兴趣的活 动,充分激活,精心设置,创设适合每节音乐课内容的教学情 景,激发学生学习音乐的兴趣,使学生敢于动,乐于动. (二)在音乐课中,抓住学生好动的特点,运用不同的方法让 学生主动获取知识,让教师变成整个学习活动过程的组织者,引 导者,根据学生的年龄特点,创设出适于实际的教学情境,让学 生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己亲自主动地去探 寻,领悟,体验时,有利于学生淋漓尽致地表现音乐,更好地发挥 音乐的能动作用,进一步激发学生学习音乐的兴趣,才有可能让 学生真正理解,欣赏和掌握音乐知识技能和音乐作品. 三有的放矢,引导探索 克拉特斯说:探索是新思想的崭露,是一种尝试性思维的 过程.学生的好奇心和求知欲是学生学习的基础.问是儿童 好奇心和认识需要的表现形式;反映了儿童对新鲜事物的注意 和探索奥秘的兴趣.问题是思维的起点,怀疑是创造性思 维的始发环节,是知识之母,也是创造之母.如果一个人对某一 个问题毫无兴趣,那他就不会有什么创新.由此可见,好奇心是 孩子的天性,他们的学习兴趣源于他们满足他们天性的需要. 所以,教师的责任就是要千方百计地保护和培养学生地求知欲 和好奇心.在教学中,鼓励学生独立思考,引导学生参与各项音 乐活动,设定生动有趣的创造性活动,发展学生的想象力,鼓励 学生学习. 四,良性竞争,激励无限 好胜心强是学生的一大特点,让学生在激烈的竞争氛围 中,发挥学生不甘落后的心理优势,采取竞赛等手段,满足学生 好胜的心理,激发他们的求知欲望,激励学生主动学习,从而广 泛吸引学生参与,变被动接受知识为主动求索知识.让学生养 成良好的学习习惯,势必取得事半功倍的效果.通过这样的形 式,不仅是对学生一学期音乐课听课