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《大学计算机基础》精品课程建设体会 一、建设历程 3个阶段：基础阶段、成熟阶段、特色阶段 第一阶段：基础建设阶段。 任务：课程的基本建设。包括师资队伍、课程规范、教学制度与文件等3个方面。 主要工作：将原来隶属两个部门管理的理论课教师、实验课教师和实验技术人员统一归口管理，从而避免了人员管理上的两层皮、理论教学与实验教学脱节的弊，为下一步开展课程建设工作奠定了体制上的保证。  第二阶段：成熟阶段（2000-2004） 任务：制定了课程建设的五年规划，基本内容为：明确课程的定位和目 标，提出“保证基础、强化实践、激励创新”的教学方针，制定课程建设 的实施步骤。 主要工作： 【1】2001年起实行 “滚动式”课程考试方式的改革。 【2】出版2002版《新编计算机基础》教材 【3】2002年起实行开放实验教学。 【4】2004年，获得国家民委专项抽测上机操作第1名、学校优秀课 程、学校教育教学成果二等奖。 【5】收集整理课程教学案例、思考题、实验项目，评估教学效果。 【6】引进高水平的博士教授1名、青年硕士教师2名；选派1名教师 在职攻读博士、4名教师在职攻读硕士。 【7】专项总结、阶段总结和系统总结相结合，课程组内部交流、师 生交流、跨学院交流、校外交流相结合，不断增强课程建设的 时效性和针对性。