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上海九年义务教育课本二年级第二学期 39 鸬鹚 六师二附小 胡佳蓓 教学目标： ? 在语境中识记“窄、列、拣、痕”4个生字，正确书写“窄、列、拣”三个生字。 能正确流利地朗读课文。知道课文是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的顺序写的。 能划出描写渔人指挥鸬鹚捕鱼和鸬鹚捕鱼的句子，能圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼和鸬鹚捕鱼时动作词语，能复述鸬鹚捕鱼过程。 创设情境，指导学生有感情地朗读课文第三小节，体会渔民捕鱼的忙碌和快乐。 教学重点与难点： 1、在语境中识记“窄、列、拣、痕”4个生字，正确书写“窄、列、拣”三个生字。 2、能根据渔人指挥鸬鹚捕鱼和鸬鹚捕鱼时动作词语，复述鸬鹚捕鱼过程。 教学准备： 1、教师：生字卡片，相应课件。 2、学生：预习课文标上小节号，圈出生字。 教学过程： 一、题揭导入： 课件呈现课题 师启发引题，指导学生读题，“鹚”平舌音 结合课件简介鸬鹚 二、初读课文，整体感知 引入新课 师：课文对鸬鹚的描写会带给我们怎样的感受呢？ 听课文录音，边听边根据课文内容给三幅图片排序（媒体图片出示） 小结过渡，理清课文结构 附板书：捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后 三、深入学习课文 （一）学习第一小节 1、 师：请学生默读第一小节，用“——”划出描写渔人和鸬鹚的句子。 2、交流、品句 3、学习生字“列” 4、联系“又窄又长”的小渔船，学习生字“窄”，书空字形 5、小结过渡：感受渔人的悠然自得和鸬鹚的乖巧可爱 附板书：悠然 （二）学习2~5小节 1、师：捕鱼时又给我们呈现了一幅怎样的画面呢？重点朗读2~4小节，分小组读，交流概括：忙碌，师附板书 2、生自由默读2~5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词语；用“~~~~”划出写鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写鸬鹚捕鱼时动作的词语。 3、生交流，理解“一抹”，感受渔人对鸬鹚的疼爱有加。 4、师引导过渡，组织学生交流鸬鹚捕鱼的句子和动作，感受鸬鹚乖巧听话，动作优美，节奏明快，理解“捕鱼能手”。 5、组织学生交流渔人接着指挥鸬鹚捕鱼动作，体会“抓——挤——甩——”动作娴熟与捕鱼的忙碌。 6、根据第四小节概括性的语句理解，创设情境，指导学生朗读第三小节，教师引读，指导学生朗读时语速渐快，感受渔人的忙碌和愉悦心情。 7、根据课件动词填写，指导学生复述渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。 动作 渔人 鸬鹚 一抹 钻 拍 跳 抓 挤 甩 跳上跳下 8、学习第5小节，抓住渔人动作“拣”，鸬鹚动作“张开”、“接住”、“吞”感受渔人奖励辛苦聪明的鸬鹚，和渔人丰收的喜悦，学习生字“拣”。 （三）学习6~7小节 1、与捕鱼前比较，找出描写渔人和鸬鹚的句子读一读。 2、结合第一句，学习生字“痕”，理解“安静”，附板书并指导朗读。 3、结合第二句，想象鸬鹚收获而归的自豪与快乐，指导朗读。 三、总结： 鸬鹚真是渔人捕鱼的好帮手，渔人在这景色优美的小湖上捕鱼，悠然自得，既忙又乐，满载而归，这些都写出了渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。（附板书） 让我们带着快乐的心情来读一读全文。（配乐，朗读） 四、作业设计： 1、继续描摹“窄、列、拣” 。 2、正确朗读课文。 3、拓展作业：你还了解哪些动物有什么本领？向爸爸、妈妈作介绍。 附板书 39 鸬鹚 捕鱼前 悠然 捕鱼时 忙碌 渔家乐 捕鱼后 安静 2013年5月