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石膏几何体素描教学心得——正棱锥的画法 石膏几何体素描教学心得 正棱锥的画法 河南省确山县第S-高级中学郭永 摘要:这是涉及锥体的一节课,让学生了解椎体的画法以及表现方法,椎体不同于方体和柱体,因为它的侧面边线都是倾斜的. 并且她也有一个中心的问题.如果中心找不准,形画出来就回倒向一边,所以在画之前要让学生了解椎体以及方体的透视规律.通 过讲解和练习. 关键词:正棱锥定义性质画法 大自然中的景现千千万万,如果我们仔 细观察他们的局部或从远处眺望,就会发现 所有物体都近似几何形状.在素描教学中, 由人工制成的圆形,方形,三角形等几何形 体,正是模仿了自然物体的基本形态,以便 于初学者在”简单”形体当中,发现物体形 态的构成条件和变化规律,也使初学者在素 描开始阶段,从简单物体的描绘中,学习掌 握素描的基本绘画要领.因此,素描学习将 几何形训练开设为第一课. 素描基础训练以研究物体的基本形态 和造型基本手段为目的.石膏几何体是专门 为基础训练而设计的教学用具,它具有表面 平整,形体对称,色彩单纯的特点.几何体 的这些”简单”特点,为初学者提供了探索 造型本质的条件,因为在几何形体中,包含 了自然物体的基本模式,也包含了素描技术 研究的基本对象. 正棱锥就是石膏几何体中的一种,在我 的教学过程中,也是学生素描绘画常常出错 的一个对象.针对这些错误,我在教学中总 结了一些心得体会. 一 首先利用金字塔照片,这一着名的 建筑运用数学问题的思维方式.抽象成为立 体几何中的问题.使学生产生棱锥的整体概 念 请问金字塔的形状有些什么特征?1. 金字塔的底面是正方形,侧面是等腰三角 形.2.金字塔的侧棱相等.紧接着,运用类 比给出不同类型的几个棱锥,让学生通过观 察其不同点和相同点.按照数学学习的规 律,从一般到特殊,引入了特殊的棱锥一一 正棱雄的概念.在学生通过观察几个棱锥得 到正棱锥整体认识之后,讨论了有关性质. 如果一个棱锥的底面是正多边形,且顶 点在底面的射影是底面的中心,这样的棱锥 叫正棱锥. 正棱锥具有以下性质: 1.正棱锥各侧棱相等,各侧面都是全等 的等腰三角形,各等腰三角形底边上的高相 等(它叫做正棱锥的斜高): 2.正棱锥的高,斜高和斜高在底面内的 射影组成一个直角三角形,正棱锥的高,侧 棱,侧棱在底面内的射影也组成一个直角三 角形. 3.从正棱锥的顶点作垂线,垂足就是底 面的中心点,即是底面各条对角线的交点. 此时学生的学习积极性得到了充分调 动,激发了愉快的学习兴趣,丰富了学生的 感性认识,进一步培养了他们的观察力. 二,再帮助学生牢固地掌握核雄的概念 和性质,并能运用它解决有关问题 帮助学生将其抽象为数学问题,产生棱 锥的整体概念. 三运用到素描绘画中 学生在掌握了正棱锥的基本概念和基 本性质后,接下来就是要把所学到的知识运 用到具体绘画中. (一),起稿:画面中物象摆放是否合 理决定这幅画是否具有美感.实际上第一步 应当是观察.整体观察,而不是一上来就画. 选一个你认为最适合自己画的角度,也可以 在小范围内作适当的位置调整.构图这个过 程,很容易被忽视,往往会画得过快,急躁, 要知道快是建立在熟练的基础上的,一味的 求快,反而留下后遗症.整体观察的根本方 法就是比较. 1.构图这个阶段其实有很多的事要做: 所画对象在画面上应处在什么位置才是 最合适的;物体之间的比例,长短距离等 关系,形状要和对象相似(包括结构,透 视以及物体自身各部分比例要正确).正 棱锥的重心是否稳定,是绘画中常常犯的错 误.针对这一情况,我就要求学生用正棱锥 的性质第3条(从正棱锥的顶点作垂线,垂 足就是底面的中心点,即是底面各条对角线 的交点.)来检验自己画的是否准确,重心 是否稳定,结果学生能很快的检查出自己绘 画中的错误,并且及时改正,避免了上明暗 后的一些麻烦.有些学生上明暗调子后发现 形体错误,大多不愿意改正或者改正麻烦, 有的甚至把画面改的很脏. 2.学习了构图的知识后,接下来就是打 轮廓,也就是我们常说的打大形,所谓的轮 廓,应该说轮廓线是形体转折的边沿,这个 转折处就是我们所看到的轮廓线,它们有外 轮廓线与内轮廓线之分,而且由于形体自身 体面起伏而不同,它们各自转折的边缘线也 就会随之产生不同的清晰线. 打轮廓也有许多技术手法问题:在打轮 廓时使用的铅笔宜选用4B以上稍软些的, 笔尖可以削的长一些,手在持笔时尽量离铅 笔尖部远一些,且用力小些.这样铅笔画出 来的线条是轻轻浮在素描纸上的,如有错误 时,也便于修改,不需大量的使用橡皮涂改 擦坏纸张表面肌理导致影响将来深人刻画. 尽可能的用长直线,这样能培训概括”形” 的能力.当然把握好整体构图,包括比例, 特征等还需要经常退远看看画面. (二),塑造形体:画明暗就要懂得明 暗关系的基