国际教育学院课堂教学质量考核办法.docVIP

国际教育学院 课堂教学质量考核办法 课堂教学质量对保障学生学习取得成效起着举足轻重的作用，为使我院留学生培养达到预期目标，取得良好效果，特制定本办法。 一、教学质量的测评办法 1、测评目标 科学评价教师的课堂教学质量，为学院教学管理提供决策的信息与依据，总结经验，找出差距，采取措施，进一步改进教学工作；加大课堂教学管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量；为教师的评优等方面提供依据，体现奖优罚劣，优劳优酬的分配原则，逐步建立一套有效的教学激励机制。 2、测评对象 学院所有课程任课教师。 3、测评课程 面向全院留学生开设的各类课程。 4、测评方式 测评方式包括学生评教和专家评教，每学期进行一次。 学生评教中每个教学班至少应有60%的学生填写《学生评教表》（附件一）参与测评，该门课程的测评结果才能有效。 专家评教由院领导、同行专家完成，每位教师至少有两位专家听课，测评结果才能有效。评教专家须填写《专家听课评价表》(附件二)和《课堂检查记录表》（附件三）。 评分权重为学生评教占30%，专家听课评教占40%，课堂检查占30%。由教学办根据各类测评表赋分情况和权重汇总填写《任课教师综合评价赋分汇总表》（附件四）。 5、测评组织 学院教学办负责学院课堂教学质量测评的组织工作，并具体负责实施。每学期开学第8周后即开始测评，第11周完成。教学办对评教结果统一进行的数据和文字处理，总体测评结果在每学期第13周汇总完成。 学生评教由学院统一安排，评教后当场装入信封密封，交教学办统计汇总。 专家评教由院领导及行政干部共同完成，亦可安排符合条件的1-2名教师参与统一的评教活动。 6、评优标准： 将各项评优结果综合赋分后，标准确定为：优—85-100分；良—70-85分；中—60-70分；较差—60-40分；差—40分以下。 二、教学质量测评结果的处理办法 测评结果将及时反馈各任课教师。对测评结果的处理方式包括： 1、课堂教学质量评估为优的教师，有资格参选“学院教学先进个人”。 2、当年教学质量评级为“良”以下者，不能参选教学先进个人。对评教为“较差”“差”、学生负面反映强烈的教师，学院将采取约谈、停课、听课培训以至辞退等措施。 本办法自2012年9月开始施行。本办法由国际教育学院负责解释。 附件1 国际教育学院学生评教表 学生班级： 课程 教师姓名 评价（每项最高20分，最低0分） 个人课程收获（20分） 教学态度 教学方法 教学内容 教学管理 个人想法与建议 评估内容 教学态度：1、为人师表，教书育人，严格要求；2、备课充分，讲授认真；3、热情辅导，作业布置恰当，批改及时认真。 教学内容：1、注重基本能力培养，观点正确，概念准确；2、内容丰富，联系实际；；3、重点突出，难度、深度、广度适当。 教学方法：1、因材施教，方法灵活，注重启发，培养能力；2、语言生动，简明，条理清楚，逻辑性强。 教学效果：1、学习本课积极主动，有兴趣；2、学习本课程后在品德、知识、技能方面收获较大。 【注：优—85-100分，良—70-85分，中—60-70分，较差—60-40分以下，差—40分以下】 附件2 国际教育学院专家听课评价表 课程名称： 教室号： 班级： 任课教师姓名： 教师所在单位： 讲课内容： 序号 评价内容 得分(每项0-10分) 1 讲授 内容 内容充实，信息量饱满 概念清晰，内容有适当的深度广度 内容熟练 科学严谨、进度符合教学日历的安排 2 讲授 方式 有感染力有激情 语言组织层次清晰 语言、肢体表现力突出 3 辅助 表达 演示 表现力强 教学辅助材料新颖多样 板书规范或多媒体效果好 4 互动 气氛活跃 互动多样，学生参与积极 点评发人深省 总分 听课评价专家及职称： 年 月 日 附件3 国际教育学院课堂检查记录表 时间： 年 月 日 节次 教室： 课程名称： 评分 班级： 学生应到 人、实到 人 授课