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精品论文 参考文献 上出有效的语文课 魏应新 (丹阳市司徒中学,江苏 镇江 212300) 语文学习是在教师指导下进行的丰富多彩的情感体验过程，教师在教学过程中要根据学生的学习心理和注意力集中规律，巧妙的安排内容呈现的顺序和方式，及时调适学生的学习状态，充分调动学生的思维积极性，才能有效地达成课堂教学目标，发展学生能力。笔者在一线的教学中做了以下尝试： 一、树立正确的教材观，用好教材 语文教材是载体，是编者根据《语文课程标准》的要求而选编的语言文字材料，是文质优美，语言规范的课堂教学材料。它承载着语文学科的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的课程目标；语文教材是工具，是供教师为达成语文教学目标的工具。教师的主要任务便是充分利用这个工具，帮助学生掌握语文知识，培养语文学习能力，陶冶学生情操。 二、建立“大语文”教学观，开发现存资源 正如吕叔湘先生所言：“语文水平的提高主要得益于课外阅读，而不是课堂学习。”由此可见，我们应建立“大语文”教学观，要用好教材。建立“大语文”教学观，不仅要用好教材，还要能开发利用好学生生活这个现存的活资源。因为学生是学习的主体。教材提供的学科知识、生活经验只有经过学生自己的主动选择并转化为学生的需要时才有意义。教师在整合教材时要以学生的经验为核心，把学生个人知识、生活经验