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强化班级管理，提升教学质量 金沙县中等职业学校 柏明贵 摘要：班级是学校的一个，良好的班级管理能展现学生全面发展，为学生发展提供一个广阔的空间。的组织者和者，是学生面发展的指导者。班级管理是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班管理的主人。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证是学校健全人格，培养的场所。班级管理是以班级为单位的一切教育活动的总称班级管理的也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证是班级教育的总和。的组织者和者，就需要做大量深入细致的工作。 鼓励学生参加学校组织的各种活动，让每个学生都有出彩的机会。通过活动，学生的专长才能得以发挥。许多学生在初中阶段因成绩不好不被老师关注，失去自信心。中学时代，老师只强调成绩的好坏，学生的特长都没有发挥出来。所以，加强学生的技能培养至关重要，只有通过各种活动学生才能体会到人生的意义。 3.用心接纳每一个学生 要管理好班集体，必须用心接纳每一个孩子。必须了解学生、认识学生和熟悉学生，熟悉他们的生理、心里特点。只有通过了解，才能了解学生的家庭情况、性格特点。因为每个学生的性格不同，有的孩子很懂事，有的却很任性。不管怎样，我对每个孩子都是公平的，没有偏见。班上不管谁出现问题，我都会第一时间出现，先不管是不是学生的错，先把问题解决在说。记得有一次班上一个学生腿摔骨折了，我第一时间将学生送到医院进行治疗。对于调皮的孩子，更多的是宽容，毕竟是孩子，犯错是理所当然之事，不要因学生范错就处罚，更多的是给他们讲道理。我班上叫刘XX和李XX两个孩子，经常晚自习后翻围墙出去上网，每次寝室阿姨打电话给我，我首先打电话给家长，然后去寻找，当找到他们是已经是凌晨两三点了。这种情况在他们身上出现了好几次，但是每次我都要找到他们才肯罢休，每次我找到他们不但没有惩罚他们，而是将他们送回学校寝室叫他们好好睡觉明天要上课。可能是我的这种永不放弃的信念感动了他们还是他们心灵发现。在我的教育下，他们慢慢改变了。我还鼓励他们积极参加学校各种活动，在成功中寻找自信。 4.用爱感染每一个学生 作为职业学校的学生，更多的来自农村，很多比较腼腆、自卑，都是考试失败者。各方面知识比较薄弱，学习知识、技能比较困难。当孩子们要放弃的时候，我都用正确的价值观加以引导、鼓励他们，告诉他们要相信自己，自信是成功的基础。其实，中职学生并不差，主要是缺乏自信。作为班级管理者，要多给孩子们鼓励，只有用爱去感染他们，孩子们才能成功。如在今年毕节市的技能大赛中我班孩子们表现非常出色取得了很好的成绩。其中陈欢、卓俊涛两位同学获得影视、动画一等奖并代表我校参加省技能大赛，在省技能大赛中均获得第二名的好成绩。这些成绩的取得，离不开孩子的努力更离不开爱的感染。 5.勤于家访，让爱岗敬业落实实处 家访工作是学校教育与家庭教育的重要组成部分。特别是职业教育更要加强家访工作，因为职业学校学生的问题远比普通教育多。只有通过家访，深入了解学生的成长环境和在家表现，同时将学生在校期间的思想品德、学习态度、学习成效、行为习惯以及生活等方面的情况向家长反馈。 作为班级管理者，必须根据班级情况建立适合本班的管理制度。所以，我首先制定班级量化考核制度、小组管理加减分细则和小组长负责制度。开学初每个学生的量化分为满分即100分，在此基础上给予加减分。首先将班级学生进行抽签分组，以体现公平、公正，每组安排一个组长，实行组长负责制，组长主要负责记载本组成员每天的表现进行加、减分。一周结束后，每组将加分、减分情况统计好后交纪律委员整理进行公布，让每个学生看到他在一周内的各方面表现。量化考核每月进行一次总结，对加分多的给予奖励、做得差的给予处罚。真正做到周周有公示、月月有评比。每学期，根据量化考核积分评选三优秀学生和优秀学生干部。借此作为评选奖学金的重要依据。通过一个学期的实施，量化考核制效果比较好，班级风貌有力明显的改观，班规班纪得以巩固。其他班级已制定类似的考核制度使得我的这种量化考核制度在全校得以推广。 班级管理是一项繁琐的工作，没有一套完整的方法，只有慢慢摸索、总结。多学习、多借鉴，才能体会其中的精神。 参考资料： 1.[美]杜克主编《班级管理》 2.张作岭、宋立华主编《班级管理》清华大学出版社 3.王晓春主编《做一个专业的班主任》华东师范大学出版社