关于医学类高职高专院校三校生生理学教学的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 关于医学类高职高专院校三校生生理学教学的几点体会 郭振华 (甘肃平凉医学高等专科学校生理教研室 甘肃平凉 744000) 【摘要】 医学高职高专专科教育应该针对不同层次人才因材施教，生理学更应如此。我们通过提升传统教学法、加强传统教学法实施力度，在一定程度上缩小了三职生与普专生（普通高中毕业升入大专院校学习的学生）的学习效果差距。 【关键词】 医学类高职高专院校 三校生 生理学教学 问题提出的理论基础：作为专业教师，对于学生的教育首先应该从备课抓起。备课要三个环节，即备学生、备大纲、备教材。就备学生这一环节，它包括了解学生的各种情况，即学生的受教育状况、学习能力、学习环境、学习潜力等等[1]。那么就本文而言，我们的研究对象指的是三校生，即由职业高中、职业中专、职业技术学校升入高职高专院校的学生。我们分析这三类学校毕业生的情况，都具有以下特点：第一，都是初级中学毕业后没有上普通高中的学生；第二，在各自所在的学校接受的都是并不完整的高中基本知识教育和并不足够专业化的职业教育；第三，初级中学毕业后在所上的学校都不同程度的过早接触社会。基于以上三点，我们有理由在备课环节中的备学生环节把三校生的学习能力和学习潜力与普专生区别对待。 随着我国高职高专教育改革的深入，高职高专教育得到了迅速发展，但同时作为高等教育重要组成部分的高等医学专科教育，也面临着严峻的挑战。随着高职高专院校招生规模的不断增大，三校生在招生人数中所占的比例越来越大，三校生生理学教学也就摆在了所有生理学教学一线的老师面前，加之生理学教学也面临着学时被压缩、教学内容需优化重组的问题。三校生的生理学教学就成为一个突出的问题。为提高生理学教学质量，笔者根据自身的三校生生理学教学经历，对生理学教学初步进行了一些方法改革，以下是笔者在教学中的几点体会，愿与同行探讨交流，以期共同进步。 生理学是一门基础医学主干课程，具有很强的实践性，为此传统生理学教学的具体做法一般是先通过理论教学讲解相关的理论知识，而后再做实验加以验证并借此提高学生的动手能力。理论教学与实验教学存在形式上的分离，且未激发出实验教学的潜能[2]。除此之外，老师很少给学生布置课后习题，这就导致三校生在出了课堂以外的时间没有指导的进行自学，而三校生的自学能力又相对薄弱，最终导致三校生的生理学学习效果比普专生差了一个层次。为此笔者对传统的生理学教学模式进行了改革，主要是加强课前的检查、课中使用多媒体教学、课后布置作业，将实验教学部分引入理论课堂，并引入了以问题为中心的教学模式，同时强化了课后的复习以及课前的预习，在一定程度上缩小了三校生和普专生在学习效果上的差距。 为此，我们在教学中具体做了以下尝试，并取得了一定的效果。 1.加强课前检查 课前5分钟的复习对学生来说非常必要。高职高专院校学生在校时间短，课程安排较其他专业的紧张，加之三校生普遍存在自律性较差的现象。 所以，在课前5分钟的时间督促他们将新内容在复习一遍十分有必要。做到这一点，课堂提问成为行之有效的一种方法，可以督促90%的学生复习旧课，以补充他们自习时间的不足。 2.在理论教学中充分利用多媒体教学的优势 近年来，多媒体教学已经成为多数高校的教学手段之一，在三校生的教学中，我们尝试更好的运用多媒体教学，以取得跟好的教学效果。例如，在动作电位一节的讲述中，我们对比了多媒体教学和传统教学，将动作电位的扩布做成动画的形式比单纯的口述更容易让学生理解，同时也能激起学生的学习兴趣。 3.通过演示实验激发学生的实验操作兴趣 在绪论讲解完后，笔者在理论课堂上通过投影仪展示了坐骨神经一腓肠肌标本经锌铜弓的刺激引起腓肠肌收缩的过程，学生对此有了一个感性的认识，充分解决了生理学理论教学内容抽象难懂的问题，学生的学习兴趣大大被激发，理论教学的课堂气氛也得以活跃，因此如何制备此标本和如何对该实验现象进行解释必然会引起学生的兴趣和关注[2]。 4.针对实验现象收集资料 自主学习 生理学不仅以解剖学、组织学为基础，还涉及物理学、生物学、生物化学等多门学科，即便是一些简单的问题所联系到的知识也是非常广泛的。因此，学生在进行自主学习的过程中。教师的引导作用不容忽视。学生在自主学习过程中要以问题为中心收集资料，这样才有利于问题的解决[2]。如以刺激坐骨神经能引起相应的腓肠肌收缩为例，就涉及到原电池的形成（物理知识），再次之前我们就指导学生会议相关物理知识，以期达到学生对整个实验原理的理解，同时对理论和实验知识融会贯通。 5.加强课后复习 课