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精品论文 参考文献 关于培养中学生物理创新能力的探讨 赵中海　新疆建设兵团第四师六十四团中学　835214 　　摘　要：在物理教学实践中，不难发现学生缺乏独立思考和创新意识，而培养学生具有科学精神和创新思维在初中物理教学中则有十分重要的意义。作为从事一线教育的物理教师应在相应新课改的同时积极努力探寻学生缺乏独立思考和创新意识能力的培养，通过各种有效的手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，努力提高学生的创新能力。 　　关键词：创新　兴趣　探索 　　关于“创新”能力的培养是在新课改的教育前提下需要我们必须重视的一项教育活动。而学校就是培养学生的创新能力的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。初中物理教育作为基础教育的中期阶段，在学校教育中起着至关重要的承上启下的作用。那么，在物理教学中，如何培养学生的“创新”能力呢？面对这一问题作为从事一线教育的物理教师来讲应该作出详细探讨。 　　一、教师必须首先自己要有创新的意识和实践能力 　　首先我们要培养有“创新”能力的学生，教师自身首先要有创造力，才能进行创造性教学，即“言传身教”。教师在课外应参阅各种资料，博览群书，丰富自身知识，积累资料，建立自己的题库、书库、课件库。即“给学生一杯水，自己应有长流水”。教师课余应多钻研教材，运用电教、多媒体等现代化教学手段，探索积极主动的教学方法。积极进行关于将理论与实践相结合的探索。积极开展自主实验的研究。力求抽象的物理原理与形象的社会生活紧密结合。 　　二、引导学生增加学习范围，从而培养学生广泛的兴趣 　　丰富的知识是培养创新能力的基础。开拓学生的知识领域，使学生有了广博的知识，就更能使学生容易发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连接，形成新的观点和新的理论，达到认识上新的飞跃。广泛的兴趣是培养学生创新能力的动力。兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。 一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。 　　为了拓宽学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣，针对物理与实际生活联系十分密切的特点，教师应根据学生已学的知识，结合相关学科知识，提出一些不同的主题，激发学生选题的兴趣，吸引学生探讨不同主题下的相关内容。例如“光现象”等知识时，我们可以举一些生活中的实例，有些可以利用现有的知识去解决，有的则需要在以后的学习中通过不断的学习来丰富我们的知识之后才有这个能力，总之，这既可以拓宽学生知识面，又可以提高学生的兴趣。同样，学生对光的反射、折射等知识的掌握早已超过了课堂上所要求的内容，而且，交流之后大家提出的问题又成为下次研究性学习的课题，有力地实现了教学内容的扩展和外延。 　　三、利用实验实例培养学生的探索精神 　　在教学中要注意培养学生的探索精神。不难发现我们身边很多成功的人之所以能成功，在一定程度上就是因为他们具有敢于探索，不怕艰辛，不甘失败的勇于探索的精神。教师在物理教学中，不要急着把物理规律、原理直接告诉学生，而是引导学生从一些基本事实出发，运用已有的知识，分析、归纳、总结出原理和规律。学生通过主动探索，不但能牢固掌握原理规律，更获得了主动学习的方向。 　　四、加强提高学生实验及动手能力的培养 　　我们现在的教学设备，相比较而言比起早些年前相比有了很大的改善，所以很多实验才有了可以开展的空间和条件，而我们现在学生的实验能力及动手能力却不是很好，其实做实验就是一种能力，更是一种创造力，是一种综合素质。它不但要有创造思维能力和探索精神，而且要有良好的实验和动手制作能力。很多创造发明都是在反复实验和精心制作以后成功的。传统的教学是教师按书本上讲，学生按书本上做，学生处于被动模仿的地位。物理学的形成是以实验为基础的，而设计探索性实验可以充分调动学生的学习积极性，使他们在紧张、积极、活泼和兴奋状态中探索和思考，是培养创新意识和创新能力的重要途径。 　　如学习电学知识时，一部分女生感觉有些不太喜欢，所以我们更应该通过加强实验来提高他们各方面的能力，比如在讲到水果电池时，很多同学可能通过老师的指导也可以理解，但是我们如果能让学生现场做一次这样的实验，实验中让学生自由连接，最后由老师一一讲评，并引导分析各种所接电路的优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点。我想当小灯泡点亮的那一瞬间那给学生带来的就不只是惊喜了，这样也为以后的电路的连接和更深一步的学习做好了准备。当然，教师在教学过程中也可将原有的一些演示实验改为学生自己动手的分组实验，把一些验证性的实验设计成探索性实验，不但可以有效地培养学生的实验能力，而且在实验设计的操作过程中使学生的创造性思维得以发展，从而培养其创造能力。 　　五、培养学生树立坚强的毅力和信心 　　在物理实验和探索创新过程中，经常会遇到这样那样的失败