三年级语文练习六教案.docVIP

●单元及主题：三年级语文下册 练习六 ●共 三 课时 主备人 共青希望小学卢孟功 第 课时 上课日期 ●教材解读： ●教学目标： 学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法；背诵八个成语和古今贤文。 2．练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。 3．学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度；了解绿化的好处，懂得爱护绿化，保护环境。 ●教学重难点：教学重点：学习和巩固标点符号的用法；学习按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。 教学难点：对标点符号的灵活正确运用；学生进行绿化调查前相关的知识储备不足。 ●教（学）具准备： 　补充介绍有关乔木、灌木、落叶树、常青树的知识；卡片、图片。 ●教学过程 自我修改 第一课时 　　教学目标： 　　1．学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。 　　2．练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。 　　教学重点：标点符号的巩固。 　　教学难点：对标点符号的灵活正确运用。 　　教学过程： 　　一 、学用字词句——第一题。 　　1．出示一段话：下雨天留客天留我不留 学生尝试加标点。 　　老师示范两种加法，学生体会不同意义。 　　2．讲述雨果和编辑关于“？”“！”的故事：学生说说从刚才的两个例子得到什么启发，有什么感想。 　　3．出示本次“处处留心”题目要求，审题。 　　（1） 学生自由读题，弄清题目要求。 　　（2） 师生明确题意。 　　4．让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。 　　5．学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。 　　6．出示一首标点歌： 　　标点符号很重要，组成文章不可少。 　　该用哪种小符号，都要认真来思考。 　　意思未完用逗号，一句完了用句号。 　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 　　并列词语用顿号，并列分句用分号。 　　提示下文用冒号，对话引用加引号。 　　书文名称要标明，前后加上书名号。 　　有些意思要省略，可以加上省略号。 　　标点符号用准确，文章清楚都称好。 　　7．引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。 　　8．师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。 　　9．学生按照方法逐段给短文加上标点。 　　10．学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。 　　11．练习读出感情，齐读小故事。 　　12．学生谈读了故事的启发、收获。 　　二 、学用字词句——第二题。 　　1．出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。 　　2．学生说说三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。） 　　3．观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。 4．教师范写：夹。 　　5．学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。 　　6．反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。 　　7．再找找这种字型的其它字，练习书写。 　　三、拓展延伸： 　　吝啬财主为儿子请老师，他们签定了一份合约，双方都没有意见。你们知道他们分别是怎么加标点的？ 　　无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可 　　四、总结。 　　通过这节课的学习，你得到什么收获了？ 　　 第二课时 　　教学目标： 　　背诵八个成语和古今贤文。 　　教学重点：背诵八个成语和古今贤文。 　　教学难点：理解八个成语和古今贤文。 　　教学准备：卡片 　　教学过程： 　　一、读读背背——成语。 　　1．学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。 　　2．检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉 　　3．集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。） 　　（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。 　　（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。 　　（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。 　　（4）操之过急：办事过于急躁。 　　4．学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。 　　（可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。） 　　5．练习背诵。 　　（1）根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想） 　　（2）同桌互相背诵。 　　（3）指名背、集体背。 　　6．拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。 　　二、读读背背——古今贤文。 　　1．回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。 　　2．学生