创设和优化语言环境，提升中学英语教学成效.docVIP

精品论文 参考文献 创设和优化语言环境，提升中学英语教学成效 石　琴　甘肃省临洮县椒山中学　730500 在英语教学当中，存在这样一种现象，学生在课堂上能说英语，可是离开课堂就不会说了。分析存在这种现象的原因，很显然是缺乏英语语言环境。英语学了不少，但没有一个实践的环境。学了不实践，就没有能力可言。 学习语言，环境无疑是非常重要的。我们学习母语比学外语容易，就是因为学习母语具有良好的语言环境，随时随地都能够进行实践、锻炼。如果把我们的学生放在英国或者美国去学习英语，效果无疑要比在本国的好得多。因此，作为一名英语教师，要提高英语教学成效，就应该努力为学生创造一个听、说英语的语言环境。下面，我就创设英语语言环境，谈几点自己的意见，以供参考。 一、创设和优化课堂英语学习环境 课堂教学是学生学习英语的主渠道，也是学生得以规范练习听说能力的主要场所。在课堂教学中，教师应以平等、民主、尊重的态度，指导学生，与学生共同营造一个宽松愉快的交际环境。 1.教师的全英式教学是课堂上创设英语环境关键。英语教师一走进教室就是一个“不会讲汉语的英国人或美国人”，他的一言一行都是英语语言信息，他的一问一答都在诱导学生进行积极的英语思维和实践，他每时每刻都在诱导学生用英语与他沟通。在教对话时，他更注重为学生营造一个个形象生动、几乎可以触摸的英语情景。教师在教学中坚持用学生已知的英语语言教授新课，唯独对汉语的运用要谨而慎之。通过这种全英式教学不仅有利于教师入对话之情，更有利于学生入英语之境。 2.通过不同的活动方式设置生活情境。教师应尽力采用多种方法设置不同的生活情景，让学生在课堂上练习说英语。如内容复述、角色扮演、看图说话、短剧表演、争论辩论等，最大限度地发挥学生的主观能动性，让他们自由地、创造性地进行表达。 3.利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提升课堂教学效果。教师可根据教学目标、教学内容、教材特点，选择恰当的电教媒体，并掌握适当的时机在课堂上运用多媒体技术进行听力训练，集音、像、形于一体。它们的优化组合能全方位地刺激学生的感官，使学生展开一种立体化的思维活动，多渠道地感知语言材料、物质材料，多层次地对大脑皮层进行刺激，通过文字、图像符号、声音信号等语言与实践联系起来。多媒体技术所提供的丰富的声像并茂的语言教学内容，最接近语言交际的自然环境，能使学生在真切的情景中学习活的语言。 4.让大家一起动手创设英语环境。发动学生用英语布置教室，做到眼中处处有英语，这样才会使学生心中有英语，时时不忘学英语。并且在创设环境的过程中充分发挥学生的想象，让他们在参与知识的获得与组织的过程中，掌握知识。 二、创设和优化校园英语学习环境 1.创办英语板报。发动学生创办英语板报，在板报上，可以是学生的优秀英语作业展、教你学英语、某某词汇的用法，英语笑话、英语谚语等等。让每一期的英语板报成为同学们学习英语的剪影以及英语学习与宣传的阵地。通过办英语板报，不仅能对板报编辑者的英语学习起到激发作用，而且能让其他学生感受到英语学习环境的存在。 2.创办校园英语广播。平时收集一些英语会话的录音带，或与教材相配套的音像资料，可以是中西方文化介绍、日常用语的对话、英语录音作业选播、英语歌等，结合学校广播，利用晨读或中午播放，让学生多听，在不知不觉中吸收。让学生从校园英语广播中，学习语言，受到环境熏陶。 3.创办英语学习园。可以利用学校空间，搜集一些适合中学生学习的英语读物、杂志等，定期向每个学生开放，让学生在学校英语学习园中，开拓视野，接触到课本之外的英语知识，从课外英语环境中吸取养分。 4.组织英语舞台表演赛。让学生课余自编自演课本剧、短剧、音乐剧等，在学校的演播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。让舞台成为学生喜爱的英语环境。 5.组织英语聚会，拓展交流渠道。利用午休或课外活动时间，通过多种现代化手段，组织英语聚会，向每一个学生开放，为学生创设更多的语境和与教师及其他同学交流的机会。教师鼓励并带领学生利用课余时间进行会话交流，鼓励学生克服怕说错的心理，大胆地说，只要相互能听懂所要表达的意思（其实外国人和中国人交流时也会用最浅显的单词和句子）。不断练习，词汇量就会不断增加，练得多，说得就流利了。通过英语聚会，让学生有更多的机会听、说英语。 三、创设和优化家庭英语学习??境 家庭英语环境和校园英语环境一样重要，教师要鼓励学生和家长创设家庭英语学习环境。 1.收看电视中的英语节目。现在有许多电视台都举办了英