初中思想政治教学中德育的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 初中思想政治教学中德育的渗透 陈素更 〔摘要〕学校的职能不仅是传授学生 知识，更重要的是对学生进行德育教育，使 学生树立正确的人生观、价值观和道德观。 初中思想政治课作为一门以理念和哲学为 主的课程，在教学过程中教师在强调知识的 记忆和掌握的同时，还应注重对学生的德育 渗透。 〔关键词〕初中思想政治课教学 德育渗透 基础教育就是由应试教育向素质教育 转变。推行素质教育，应首先把德育放在首 位，在全面推进素质教育的过程中，我们应 对政治思想课的作用和地位进行再一次的 衡量。我们在思想政治课的教学过程中，特 别注重抓双基，重视知识的系统性和科学 性，强调知识的记忆和掌握。但对于培养学 生的道德素质与运用知识分析处理问题的 能力，却相对比较放松。教学方法简单粗糙， 单纯的灌输说教，这一些都严重影响了思想 政治课发挥德育主渠道的作用。在近几年的 思想政治课的教学过程中，通过实践在探 索，总结出以下几点心得，与广大老师共同 探索： 1 在思想政治课内容上探索新思路 1.1 要讲究思考政治课的通俗性，在教学 的过程中，考虑到当前的社会实际情况，学 生的接受能力和理解能力，并以此为根据来 处理教材内容，让学生学有所得，学以致用， 不强制灌输，死记硬背。 1.2 教学面对的是知识尚少，抽象思维能 力尚差而形象思维仍占主导地位的初中学 生，如果单纯讲解抽象概念、原理，必然会使 学生觉得索然无味，困惑不解，所以我们在 教学过程中，必须贯彻理论联系实际的原 则，借助生动形象的比喻、典故、历史故事、 当前的国情、新闻时事、英雄模范的事迹等 典型事例，将抽象的概念具体化，深刻的道 理通俗化，这样既能提高学生的学习兴趣， 又能借助形象生动活泼的事例，使学生更加 了解社会，对知识易于接受，加深理解。 1.3 教学过程中，还要把教材实际和社会 实际、学生实际联系起来。同时，教学中的 “难点”，所谓难点，就是教材中比较抽象，容 易混淆的知识以及与现实生活中所看到的 现象似乎有矛盾的内容，教学难点能否很好 地解决，也是事关教学成败的。 2 思想政治课教学方法上要吸引人 良好的教学方法能让思想政治课的教 学事半功倍，传统的“灌输法”和“填鸭式”教 学，已和当代的实际格格不入，所以，必须掌 握一套良好的教学方法。 2.1 讨论法是学生在老师指导下为解决某 个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知 识的方法，用讨论法进行思想政治课教学， 形式多种多样，既可以是整节课的讨论，也 可以是几分钟的讨论，既可以是全班性的讨 论，也可以分小组讨论，还可以同桌之间展 开讨论，讨论的问题应对学生有较大的吸引 力，能激起学生的兴趣，而且有讨论、钻研的 价值，最好是社会生活、日常生活中的热点 问题。 在学生讨论过程中，教师应善于启发 引导，鼓励学生独立思考，勇于发表见解，注 意把学生的注意力集中一讨论的主题和争 论的焦点上，引导讨论向纵深发展，使关键 问题得到圆满解决。在讨论结束后，教师要 做好讨论小结，简要概括讨论情况，使学生 获得正确的观点和系统的知识，纠正学生错 误的片面的或模糊的认识，让学生真正做好 领会课文的精神。 2.2 趣味性是指在教学中为使受教育者产 生自觉接受教育的动机，教师运用喜闻乐 见，可知可感的基本德育手段，要让学生对 思想政治课的兴趣提高，还在于要实现政治 理论从抽象型向实践型的转变，解决好理论 联系实际、学以致用的问题，“学而不用，等 于白学”，只有使学生深深体会到“学与不 学，大不相同”时，才会使思想政治课产生吸 引力，引起学生的兴趣。 3 思想政治课教学要和第二课堂相结合 3.1 思想道德教育涉及大量的实际问题， 开展第二课堂活动不仅有助于学生解决思 想认识问题，而且还能培养学生观察、分析 和解决问题的能力，可以结合学生关心的热 点问题，采用学生喜闻乐见、生动活泼的教 学方法，帮助学生走向讲台，变被动学习为 主动学习，达到自我教育的目的，第二课堂 还包括社会实践活动，社会实践可用“请进来”和“走出去”两个方法。“请进来”就是有 针对性地根据教学内容和学生中存在的问 题，邀请社会上的有关人士来校做专题讲 座，然后在课堂中再进行讨论，可以取得较 好的效果。为鼓励学生参与到社会大课堂中 来，培养学生多种能力，应进一步改革考试 方法，实行闭卷考与开卷考相结合，笔试与 口试相结合的考试方法，把课本基础知识作 为闭卷考试内容，把政治小论文、调查报告、 演讲、辩论等作为???卷考试内容，以达到考 查学生知识和能力的目的