发挥电子白板优势，为高效课堂护航.docVIP

精品论文 参考文献 发挥电子白板优势，为高效课堂护航 吴开会　湖北省襄阳市谷城县茨河镇陶湾中心小学　441700　 随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂。它弥补了传统教学在情景营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。而电子白板作为一种“以人为本的信息技术”，更是为课堂教学带来了一种全新的理念。它既有黑板与板书的模式，又与信息技术有机结合，成为“小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合有效且可行的主流技术”。只有充分、灵活地运用电子白板，让学生积极参与到课堂中来，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性，才能为高效课堂保驾护航，才能使高效课堂达到事半功倍的效果。 一、创设丰富的学习情境，激发朗读探究的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的主导者，创设轻松、愉悦的教学氛围是很重要的。 例如：教学《富饶的西沙群岛》一课，我利用电子白板给学生创设了一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着西沙群岛的美丽富饶，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的岛屿世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈愿望。又如《珍珠泉》一课，伴随着优美的旋律、娓娓动听的诵读，屏幕上的珍珠泉千姿百态，形状各异，在阳光的照耀下闪耀着各色光芒，真是瑰丽神奇、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生意犹未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着对珍珠泉的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被珍珠泉的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。 二、变抽象枯燥为形象直观，以便突出重点、突破难点 语文教学中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电子白板将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 如《草原》一文中：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样……”句子中“勾勒”、“渲染”这两个词语比较抽象，难以用语言描述清楚。这时可利用电子白板以动态的效果展示给学生，把中国画和工笔素描的作画过程惟妙惟肖地表现出来，给学生直观的形象，教师再稍作点拨，学生茅塞顿开。 这样，原来枯燥的词语立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然；同时，学生也通过形象的流动变化的画面充分地领略到了草原风光的美丽，并沉醉其中，回味无穷。课文的难点也在不知不觉中巧妙化解了。 三、多种互动交流，加深对知识的理解，提高效率 电子白板既具有传统黑板功能，又具有触摸屏的功能，学生可以直接在白板上进行圈一圈、移一移、画一画、连一连等操作活动。电子白板将师生互动、生生互动以及师生与电子白板的互动有机交织在一起。学生经过亲自动手、亲身体验，加强了师生间的互动，激发了学习兴趣，又加深了对知识的理解，提高了课堂教学效率。课堂上，教师只需“点击”或“拖动”就可以灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序的牵制。也可以把练习制作成PPT，上课时就可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习。如果是利用课件做的练习，教师也可以利用“探照灯”、“幕布”、“画笔”等功能进行练习指导，这比起以往班班通的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，一节课的容量明显增加。 有了交互式白板，可以使用“回放”功能。在低年级识字教学中，可以让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否。在语文阅读教学中，教师要经常指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题，或矫正读音，或指导朗读，或进行情感处理。借助电子白板的这一功能，教师和学生在归纳总结时，师生和生生之间精彩的生成就可以重现，教师还可以在某些环节进行补充和调整。学生容易犯错的地方也可使用电子白板的回放功能，让大家回顾一下，从而加深学生的纠错印象。 如教学《晏子使楚》一课，学生通过合作学习、互动交流，领悟了晏子和楚王的第一回合较量之后，我提出了这样一个问题：“晏子面对楚王的侮辱，他会怎样对接待的人说这番话呢？请你来学学晏子，读读晏子的话。”学生争先恐后地读了起来，有的怒气冲