在中学历史教育教学中践行社会主义核心价值观.docVIP

精品论文 参考文献 在中学历史教育教学中践行社会主义核心价值观 郝冬梅　山东省济南市长清区孝里中学　250302 　　不同时代的青少年面对不同的历史课题。当代学生承担着民族复兴、实现中国梦的关键。中国梦是国家富强之梦、民族振兴之梦、人民幸福之梦，也是每个中国人的梦。社会主义核心价值观是中国梦的灵魂，实现中国梦的进程，就要我们践行社会主义核心价值观。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。”社会主义核心价值观是中华民族的“共同价值”和“共同信仰”，是学校德育工作的重要组成部分。 　　那么，使学生保持和发扬中华民族文化的传统，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发学生的爱国主义情感，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础，在中学历史教育教学中践行社会主义核心价值的教育就成为历史教育不能回避的问题。作为我们历史教师极为重要的一点就是要特别重视学生情感态度与价值观的培养，我们就应充分发挥课堂教学的主阵地作用，使社会主义核心价值教育在初中历史教学中渗透，在历史课堂形成一种体系教育。要让社会主义核心价值观教育融入到学生学习成长的全过程，引导广大学生树立远大理想，刻苦学习，报效祖国，服务人民，努力使他们成为具有社会责任感、创新精神、实践能力的一代新人。 　　在中学历史教育教学中如何践行社会主义核心价值的教育呢？ 　　首先，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容走进课堂，打造社会主义核心价值观历史课堂教育体系。 　　要充分利用历史教学资源, 拓展社会主义核心价值观教育内容；注重课程渗透，使课堂成为社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地，打造社会主义核心价值观历史课堂教育体系。 　　通过中国古代史的学习，要让学生知道：从秦汉的统一到明清统一多民族国家的巩固，中华文明源远流长、绵延不断；四大发明、万里长城、诗词汉赋，成就辉煌，对人类进步发展做出了重大贡献。 从而激发学生的民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。 　　通过世界史的学习，要使学生树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。 　　总之，要根据历史课程的特点实现社会主义核心价值观与历史教材的有机融合，不断提高社会主义核心价值观教育的吸引力、感染力、针对性、实效性。 　　其次，让社会主义核心价值观教育通过教师的教育行为走进课堂，创建文明、和谐、自由、平等、诚信、友善的历史课堂学习氛围。 　　教育行为指教师在实际教育中所表现出来的各种外显性的活动或动作，如教师语言和体态语言，是教师教育方法、措施与手段的总和，也是教师教育观念的外在表现。 　　营造一个良好的教学氛围，就要转变传统的师生关系，老师要做到尊重学生，做到师生平等。教师的管理既要从严治教，又要有民主作风，要善于创造一种和谐活泼的课堂氛围，树立以学生为主体的教学观念，改进教学方法和教学手段，通过开展小组合作学习，倡导自主、合作、探究的学习。 　　再次，让社会主义核心价值观教育通过教师的教育态度走进课堂，身正为范，为人师表。 　　教师的教育态度既是教师素质形象的展现，更是一种巨大的教育力量。黑格尔说：“教师是学生心目中的偶像。”孔子曰：“入芝兰之室，久而不闻其香。”老师作为人类灵魂的工程师，不仅是学生增长知识的导师，是人类思想文化的传播者，更是道德的引导者、思想的启迪者、理想信念的塑造者。“爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表”是我们教师基本的教育态度。爱岗敬业，就要我们忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。爱岗敬业就要我们在自己的教育工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精；爱岗敬业，就要我们做到信念坚定、坚韧不拔、脚踏实地、勤奋务实，让小事成就大事，让普通成就非凡。廉洁从教，就要我们发扬奉献精神，淡泊名利，脚踏实地，干好本职，吃苦在前，享乐在后，牢记学生利益高于一切；廉洁从教，就要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀；廉洁从教，就要有“安贫乐教”、耐得住寂寞的心态。关爱学生，“没有爱就没有教育”，就要我们真心实意地关心学生，充分尊重、信任学???；关爱学生，就要我们把真情送给学生，真诚关心和爱护学生，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。为人师表，就要我们必须加强自身修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致；为人师表，就要我们勤劳朴素、刻苦耐劳，虚心求实、海纳百川，为人谦和、平易近人。教师要规范自己的言行，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，提升自己的专业智