在历史教学中弘扬爱国主义精神.docVIP

精品论文 参考文献 在历史教学中弘扬爱国主义精神 严忠明　四川省凉山州会理甸沙关学校　615105 爱国主义的源泉是史学，让学生通过历史的学习提高自身修养和觉悟，从而培养爱国主义精神，是历史教师 责无旁贷的光荣任务。为此，我在毕业班的历史课教学中挖掘历史教材中比比皆是的思想教育素材，对学生进行了系统的爱国主义教育。 列宁说“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”培养这种感情，要以千百年 的史实作为依据。 一开始复习中国古代史我就强调指出，早在一百七十万年前，元谋人就劳动、生活、繁衍在今天的祖国土地 上，四千多年前的夏朝已经开始进入奴隶社会，三千多年前的商朝已经开始有了文字记载的历史，公元前475年起开始的战国时期就已经进入了封建社会……使学生认识到我们的祖国是人类的发祥地之一，让祖国历史悠久的概念自然植根于学生的头脑之中。 在复习中国科技史时，我让学生在初中课本上找出我国古代科技在时间上领先的二十多项成就，然后进行了 补充说明：在古代科技还很不发达的时候，中国人民就建造了万里长城，开凿了南北大运河，在世界文明发展史上留下了举世公认的伟大奇迹。至于举世公认的“四大发明”，更是对整个人类的进步产生了巨大的影响。还有一些科技成就，直到今天仍对世界有很大影响。学生听后十分振奋，都为祖国古代瑰丽奇观、风采独秀的风采成就感到骄傲和自豪，一种奋发图强、继承先辈、要为祖国和人类做出贡献的向上之心便在学生心里油然而生。 中国不但是世界文明发达最早的国家之一，而且在一个很长的历史时期内也是世界上最强大、最繁荣的国家 之一。复习完古代史后，我叫学生以“繁荣、强盛的古代中国”为题写一篇历史短文。有学生这样写道：现在有些人向往西方，以出国为荣，一提到纽约、巴黎、东京……就赞不绝口、羡慕不已。殊不知在古代历史上，却多次出现过“中国热”。隋唐时期，日本曾经多次派遣使者和留学生到中国，潜心钻研中国的文物、典章、制度、天文、立法、音乐、诗文、书画等等。学成回国，推动了日本的大化改新，使日本从奴隶社会进入了封建社会。唐都长安已成为亚洲各国经济文化交流的中心，长安城里宾客如云、络绎不绝，中国以它的经济繁荣强烈地吸引着许多外国人前来观光、学习。意大利旅行家马可middot;波罗曾经游览了中国的很多地方，他对中国经济文化的繁荣倍加赞赏，回国后写了《马可波罗游记》。此书出版后，风行欧洲，中国简直像神话中的国家一样使欧洲醉心向往。 作为中华民族的子孙，怎能不为祖国的灿烂历史感到自豪，又怎能不为中华的崛起而奋发！ 这样复习，不仅使学生掌握了中国古代史的基本知识，而且使学生深刻认识到了祖国在世界历史上的崇高低 位，为中华民族的祖先能做出这样的贡献而感到自豪，从而坚定了学生对祖国前途的信心，增强了他们为振兴中华贡献力量的责任感和自觉性。 复习完中国近代史后，我组织学生进行了一次课堂讨论，题目是：“中国革命为什么必须由共产党来领导？ 为什么必然走社会主义道路？”学生讨论很热烈，他们把太平天国、戊戌变法、辛亥革命的失败和新民主主义革命的胜利加以比较，找到了答案。课后，历史课代表整理同学们的发言，写了一篇总结。其中写道：“鸦片战争后，为了改变国家民族被压迫的地位，为了消除贫困、落后的根源，许多志士仁人进行了英勇的斗争和艰苦的探索。从天平天国、戊戌变法到辛亥革命，一次又一次革命，都被强大的中外反动势力所绞杀。无论是洪秀全的《天朝田亩制度》、康有为的大同理想，还是孙中山的三民主义，都没有能够引导中国走向独立、繁荣和富强。” “正当资产阶级屡遭失败、彷徨无计的时候，中国无产阶级正在成长并建立了自己的先锋队组织——中国共 产党。在中国共产党的领导下，在马列主义、毛泽东思想的指导下，中国人民经过艰苦卓绝的斗争，完成了农民和资产阶级革命派未能单独完成的反帝、反封建革命，把帝国主义强加在中国人民头上的种种压迫、剥削和耻辱扫除干净。1949年10月1日，新中国的诞生使中华民族开始扬眉吐气地自立于世界民族之林。就这样，经过了许多人的痛苦求索，抛洒无数先烈的头颅和鲜血之后，中国人民终于认识到了一个伟大的真理：lsquo;没有共产党就没有新中国rsquo;，lsquo;只有社会主义才能救中国rsquo;。” 在中华民族几千年的历史中，产生了许多爱国志士和民族英雄，他们的动人事迹最易激发学生的民族自??心 、增强学生的民族责任感、陶冶学生的爱国主义情操。在初三毕业班，我多次组织历史故事会，事先让学生自拟题目，讲一个历史人物的故事。多数学生精心准备，讲的