在英语教学中寓美于教.docVIP

精品论文 参考文献 在英语教学中寓美于教 安徽省泗县曹场初级中学 林 峰 我国经济的飞速发展，社会的日趋进步，对素质教育提出了更高层次的要求，要求学生德、智、体、美、劳全面发展。正如英国牛津大学著名数学家，物理学家罗杰?彭罗斯在描写神经讯号如何工作时说：“神经元用细胞膜把躯体、轴突、突触结、树突和所有一切都包围起来”，而美育就是那层细胞膜，包围了德、智、体、劳各方面的教育。教学中突出审美是社会主义精神文明建设的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养二十一世纪富有创新精神高素质人才不容忽视的重要任务。而作为人文性、知识性、审美性高度融合的基础性学科外语，其教学目标就是在发挥其教学时的教美结合，即寓美育于英语教学，教学与美育高度合一，那么应该怎样实现这个目标呢？我认为应从以下三点作一些探索。 一、挖掘教材美的内涵 中学英语教材选的都是文质兼美的文章，要充分挖掘它们蕴含的各种各样的美。 1．挖掘崇高的爱国美：列宁曾说过：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情：如课文《Madam Curie》 中，居里夫人在异国他乡从事科学研究，它将自己所发现的第一批新的放射元素命名为“钚”，以此表示她对自己祖国波兰的怀念和崇敬。她的这种爱国主义精神，一直受到全世界各地人民的推崇与赞颂.我们要用这类文章来教育学生，让他们深切体会到爱国是一种崇高的行为美，是一个人活在这个世界的最高尚的情操，用这类文章不仅加强了对学生爱国主义教育，还培养了学生的审美能力。 2．挖掘和谐的人性美：针对现代社会的日趋复杂，党中央提出要构建和谐社会的要求，而我们的教材中处处充满着和谐的音符：如I＇ll send you a photo of lucky ( unit 8)，讲的就是一个盲人接受一个组织——“动物助手”提供的导盲犬lucky的帮助，然后给这个动物组织写信表达感恩的心情。一个盲人尚知感恩，何况我们这些健全人呢？我们有着健康，这就是这个世界给予我们最大的恩赐，我们又怎会不感恩这个世界和美丽人生呢？因为感恩，我们爱自己、爱他人、爱社会，这就是课本给我们提供的和谐旋律。因为感恩、和谐，所以人生而感到美丽。学习到这些课文，就需要教师适时点拨，予以引导。让学生领悟到——人得学会感恩，学会善待他人，构建和谐的人际关系。 二、创设课堂美的情境 课堂教学这是师生活动的主要舞台；在课堂上，创设美的情境，学生才会在美的氛围中愿学，乐学。 1．美观多样的教具：英语教学常常要用到多种教具：如多媒体、投影仪、录像、实物、简笔画、卡片，在使用这些时特别要注意审美。如在教学生单词：red， yellow， green， blue， black， white，时，我们可就班中同学的衣服让同学反复辨认，然后让穿这些衣服色彩特征特别明显的同学上台，同学们反复辨认操练。这样，因为衣服色彩分明，美观直接，同学们轻而易举地记住这些单词。在选用教具时，图像要清晰稳定，色彩要对比鲜明，线索要流畅和谐，要新颖有趣，要符合学生的年龄特点，更要能引发同学的思维，注意图画、色彩、影响、效果的和谐性与审美性。这样的直观教育，不仅容易引起学生的学习兴趣，也培养了学生审美能力更提高了学习成绩， 2．美观多样的板书：无论教师板书或是学生板书，也要布局和谐，书写美观 字体多样，艺术字交叉运用；有特殊疑问句，有一般疑问句；有图形 、有表格 。针对不同点，可运用不同颜色进行标注，因为“美会在凝视者的眼睛里—— 刘?华莱士”，这样层次分明重点突出的教学，在学生凝视的眼中会开发学生智力，激发学生思考，引起学生思考，引起学生学习兴趣，强化学生记忆，培养审美情趣，提高教学效率。 三、调动语言美的魅力 英语因为其节奏性，简结性，交际性而获得美的隽永，英语教材中的文章特别适宜学生的朗读，他有很强的美感，语言精当，富有节奏感，让人读起来琅琅上口，回味无穷。 1．教学时的语言美，教师的教学语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效果，教师自然流畅的语言，抑杨顿挫的节奏在很大的程度上影响着学生听、说、读能力。教师语言不仅要有形象美的特点，还应该注意语言的丰富美、节奏美、幽默美、新鲜美 。语调、语法、语境的有机协和，特别是课堂上的洋味与节奏美的和谐统一，会让学生的耳目为之一新，听说能力会在不知不觉中有所提高。 2．学习时的感受美：学习过程就是一个师生互动的过程，课堂不仅是教师施展美育与教学的舞台，更是学生接受美育与知识的天空。特别是外语作为??门语言学科，让学生动起来，听、说、读、写是必不可少的。在朗读时，语调的轻重缓