地理课怎样进行素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 地理课怎样进行素质教育 吴绍轩 　　（渠县静边初级中学渠县635200） 　　地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理学对我国的社主义现代化建设会建设和可持续发展具有重要作用。通过这门课的学习有助于学生形成正确的世界观，人生观和价值观，使学生对人类与环境之间的问题作出正确的判断和评价，帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观点，培养学生的爱国主义情操。所有这些都是地理教学中的素质教育。笔者主要从以下几个方面阐述如何在地理教学中实现这些素质教育。 　　1.转变教育观念。 　　教师的教育观念是“教师在教育教学中所形成的相关教育现象、对学生主体以及对自己教学能力的信念”。教师的教育观念要随时代的发展不断更新。教师要以人为本，人是各具个性的，正是丰富多彩的人构成了生动活泼的社会，因此只有关注人、信任人，才可以发现和创造出办法来影响和改变人。教师是整个教学活动过程中的组织者，教学过程的“开放”与“封闭”“创新”，与“保守气取决于教师的教育思想和教学策略。地理教师与其它各学科教师一样，首先应树立新时期的地理教育观，教学中要尊重学生的人格，重视学生的兴趣、爱好，让学生主动参与教学过程，课堂上要给学生提供充分的活动和思考的时间。不仅要传授有关的地理知识，培养学生学习地理兴趣和能力，而且要加强对学生的国情教育、爱国主义教育、世界观、人生观教育及与当今社会联系比较密切的环境意识教育和可持续发展战略思想教育。 　　2.爱国主义教育。 　　爱国主义是一个民族、一个国家的灵魂和精神支柱，向学生进行生动强烈的爱国主义教育是我们教师的责任。地理学科本身是思想性很强的学科，有着丰富的爱国主义内涵，在加强国情教育方面也有其独特的优势。在地理教学中，教育学生全面、客观地认识我国地理面貌的特点及社会主义现代化建设的成就和存在的问题，从而培养学生热爱祖国的民族自尊心、自信心和自强心，树立把我国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的责任感、紧迫感和使命感。 　　3.政治导向教育。 　　据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，向学生灌输正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。 　　例如，在教学美国“多民族国家和种族间的不平等”这段内容时，向学生强调白人在政治、经济和社会生活中享有的特权和黑人在美国社会中受到的不平等的待遇，然后再让学生看阅读材料和看黑人居住区的失业者图片。这说明一贯标榜“自由”“平等”“人权”的美国并没有真正的“自由”“平等”和“人权”，可是美国却打着“人权”的招牌对中国进行恶毒的攻击，从面剥下了美国虚伪的漂亮外衣，使学生明辩了是非。 　　4.国情国策教育。 　　地理学科无处不涉及国情和国策问题。通过地理教学，进行国情和国策教育，使同学们广泛掌握我国的国情，也自觉执行国家政策，这也是实现教育目的所必须的。我国的人口国情和计划生育国策就是很好的例子。我国幅员辽阔，人口众多，许多资源总数在世界上均在前列，但人均资源占有量却远远低于世界许多国家。通过介绍“中国的人口”，使学生明确人口过多会给国家、社会、家庭、环境增加许多沉重的负担，人们的衣、食、住、行、升学、就业等都受到很大的影响。通过这些国情教育，使学生产生危机感和紧迫感，彻底理解把实行计划生育作为我国的一项基本国策的重要性和目的所在，从而坚决拥护和自觉执行计划生育这项基本国策。 　　5.人地关系教育。 　　人类与地球之间有着极为密切的关系，人类的一举一动关系到所生存的环境乃至整个地球的未来。通过环境保护的介绍，让学生知道所居住的周边环境是怎样随着人类的活动而改变的，使学生懂得怎样来保护我们人类赖以生存的地球，保护好地球，使学生明确环境——资源——人类活动之间的人地关系，做到学有所得，学有所用。 　　6.终生发展教育。? 　　地理这门学科从宏观上来说，对宇宙空间的研究和开发，城市规划、环境保护、水资源、气象预报，地区发展等都是一种专门的基础学科。那么，对于我们的培养对象——学生，终将要成为未来生活的各色各样的社会成员。在漫长的人生道路中经常要遇到与地理有关的各种问题，需要他们运用地理知识、技能、态度和价值观去分析、研究、并作出对问题的决择。 　　作为一个学习者，能知道如何利用先进的地理技术获取信息，分析和评价信息；作为一个求职者，知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更具竞争力；作为一个生产者，知道区位，生产和销售地的自然人文特征与投入产出之间的关系，以及生产中的环境代价，从而决定取舍，或趋利避害，争得效益；