整合资源，多管齐下，达成校本培训的有效性 ——台州市书生小学“主题式.docVIP

整合资源，多管齐下，达成校本培训的有效性 ——台州市书生小学“主题式”校本培训工作总结 执 笔：毛正伟 由于这两年的教师流动，我校引进一大批年轻教师，他们当中，相当一部分素质很好，可塑性很大。如何促进她们的健康成长，并早日成为合格的乃至优秀的小学教师，同时，提升其他教师的业务与理论水平，促进专业化发展，成了我校近三五年的工作重点。为此，我校第一期“主题式”校本培训申报的项目是“以年轻教师培养为抓手，促进全体教师的专业化发展”。 转眼间，第一期培训已接近尾声。回顾培训历程，我们感觉，这三个学期，我校围绕培训主题，扎扎实实地做了一些事，整合各方的力量与资源，实现“多管齐下”，努力实现校本培训的有效性和实效性。 一、整合各科室的力量，齐抓共管，参与校本培训工作 自从我接手教师教育工作，就深刻地感受到要做好这项工作，单凭一己之力，是绝对行不通的，是绝对收不到什么实效的，即便在做，那也是步履为艰，皱着眉头，不得已而为之。理想的境界是：把一个人的事情，转化为各科室各部门的事情，转化为全校的事情，转化为全体教师共同的事情。统一认识，步调一致，共同参与，提高热情，才能把我们的校本培训工作做得更好更出色。 凭借我多年的校领导的经验和威信，凭借本人与教师们的良好的人际关系，更重要的是出于对全体教师的实实在在的帮助和对他们成长的负责，所以，做起这项工作，还算得心应手，基本达到了上面所提到的“理想境界”。 我校的培训网络： 师训领导小组 师训负责人 校长室 校办 德育处和少先队 教务处和教研组 教科室 信息中心 协调落实 书法培训 班主任培训 学科教学 课题论文 报道、上传下载 1．联合校长室，做好培训的协调、落实工作。 每学期在制订学校工作计划的时候，就事先呈交校本培训计划，将校本培训工作统筹地纳入学校的工作安排，保证协调、有序，避免学校各处室在工作安排上的撞车或过于密集。 落实教师每学期的读书工作。充分利用网上资源，前两个学期，分别组织教师读了《给教师的100条建议》和《细节决定成败》，每个教师都上交了读书笔记。本学期，校长室推荐了一些优秀书目，供教师们有选择的阅读。 2．联合校办，做好教师的书法培训工作。 我校自创办以来，就十分关注教师的基本功的提高，特别是要求教师们能写一手漂亮的字。这项工作一直以来有校办来牵头、执行和落实。内容包括硬笔书法（楷书、行书）、粉笔字（楷书）。 操作办法： ①规定每个教师（县级以上获奖者除外）每个星期上交硬笔楷书、行书作业各一张，学校予以登记存档，期末进行命题式的过关考核，由书法老师组成评委组给予评定。若考核过关了，今后就免交作业并免考了；若考核不通过，下学期还得按规定交作业、再考核。优秀作品上传校园网。 ②粉笔字（楷书）每学期考核一次，不过关的下学期再补考。优秀作品上传校园网。 3．联合德育处和少先队，做好班主任的培训工作。 班主任工作是学校最基层、最重要的管理工作。作为一所寄宿制学校尤显重要。 近年来，在德育副校长吕剑虹老师的主持下，在大队辅导员王敏老师的配合下，举行了一系列的班主任培训工作。 班主任工作培训实现“一月一培训”，落到实处。组织全体班主任及时反思，撰写心得体会。做到“在工作中发现问题，在反思中积累经验，在交流中共享成果。” 4．联合教务处和教研组，重点开展学科教学研讨，提升教师的教学能力。 ①“建章立制”，落实规范。 撰写规范教案、作业批改的规范、评课稿、课件制作的培训等项目。教务处制订相应的制度，要求教师严格执行。每学期对教师的备课、批改情况，教务处和各教研组长检查2次，检查结果予以登记，在周前会议上进行反馈、点评。 ②“主题教研”，追求实效。 为了突出教研活动的灵活性、针对性、实效性，加快活动的轮转速度，我们把各学科的教研组再进一步细分，分成若干个教研小组，如语文组再分成低段、中段、高段三个小组，考虑到个别段负责人较年轻，我们还分别指派了活动顾问（倪伟珍、毛正伟、张贤斌）。数学分成两个组。其他学科分为英语组、科学信息组、体艺组。 保证每位教师每学期开课不少于1次。课后集中，在教研组长的主持下，利用1—2课时进行交流评课。评课时，先由主评老师系统点评，而后，再由各老师补充。评课的氛围宽松和谐，对年轻教师在业务上有很大的帮助与指导。 ③“教学比武”，旨在鼓励。 我校的“教学比武”两年一届。去年4月份，我校举行了第二届“青年教师教学大比武”暨“课堂教学大家谈” 活动。去年的教学大比武很有特色：不仅分学科比，而且，新教师跟新教师比，教龄2—4年的一起比，教龄5年以上的一起比。这样做，是为了力求客观、公正，也是为了给年轻的新教师更多好的机会，学校出于鼓励为主的原则。此次活动，30周岁以内的45名教师参与角逐。参与面达6