正本清源水到渠成有关初中化学方程式计算复习的一些体会.docVIP

正本清源，水到渠成 -----有关初中化学方程式计算复习的一些体会 有关化学方程式的计算是初中化学的一项重要内容，纵览近几年的中考试卷，我的大体感觉是这样的：掌握根据化学方程式计算各物质的微粒数目比、质量比；熟练掌握根据一个化学方程式进行的简单计算；重视计算格式的规范，不过分强调技巧，注重应用性。笔者仅就一堂复习课谈谈自己在实际教学中的一些做法。? 要使学生能熟练掌握有关化学方程式计算的题型，首先要让学生深刻理解化学方程式的含义。化学方程式是用化学式表示化学反应的式子，不仅表达了物质在质的方面的关系，即反应物和生成物是什么，而且还表达了物质在量的方面的关系，即反应物和生成物的质量关系及反应物和生成物的微粒个数关系，这些是用于计算的根本，要使学生准确掌握解计算的方法，理清这些关系尤为重要。因此在复习课的开始我是这样设计的： 一、从定性和定量的角度认识化学方程式的意义 1、化学方程式2H2O2H2↑+O2↑提供的信息有： （1）??????? 在???? 的条件下生成?????和?????； （2）?????个水分子反应生成?????个氢分子和?????个氧分子； （3）每?????份质量的H2O完全分解生成了?????份质量的H2和?????份质量的O2 从这道题中，学生很容易就回忆起了化学方程式所能表达出的多种量的关系，也能认识到这些都是应用于化学方程式计算时的“桥梁”，是整个计算题的基础和依据。另外，在中考说明中，对有关化学方程式计算解题格式的规范性有着严格的要求，为此，我设计了一道改错题，这样可以让学生在评价别人的同时，引以为戒。 二、解题格式必须规范 2、小明学习了利用化学方程式的简单计算。下面是他计算高锰酸钾产生氧气质量的过程。请你帮他检查计算过程是否正确、完整，正确的打“√”，错误的步骤加以改正，缺少的补上。 题目：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ [解] 设：加热分解6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x克……………（1） 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 2×158 32 6g x g ……………（2） ……………（3） 答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0. 6g氧气　 (4)缺少的步骤是 （可以添线） 在初中阶段，根据化学方程式计算时都是计算质量关系。若有一定体积的气体参加反应，则先要将它换算成气体的质量（即气体体积=气体质量÷气体密度）。举例如下： 三、带入方程式进行计算的必须是物质的质量 3、中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g。求： （1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L） （2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？ 化学方程式计算的依据是质量守恒定律。在质量守恒定律中，“参加反应的各物质的质量总和，等于反应生成的各物质的质量总和”。要着重理解“参加”两个字的含义，即没有“参加”反应的物质，就不应计算在内。在有些计算题中，给出了两种反应物的质量，求生成物，这时就必须考虑，给出的两种物质的质量是否都恰好参加了反应。这时思考的范围就应大一些。 若给出两个已知量，应将少的量（即不足的量）代入方程式进行计算。下面这道题即为一道典型的有关过量问题的题目。 四、学会判断已知量中哪个是过量的，一定要用实际参加反应的物质质量代入计算。 4、把8克硫粉放在给定的氧气中燃烧，实验数据如下表所示： 第一次 第二次 第三次 第四次 氧气的质量（克） 6 8 10 12 生成SO2的质量（克） 12 16 16 16 试问：①第一次实验为什么不生成14克SO2？ ②从第三次开始，氧气不断增加，为什么生成的SO2不再增加？ 化学方程式中所表示的反应物和生成物都是指纯净物，不纯物质不能代入方程式进行计算。有关含杂质问题的计算也是计算题的常见题型。遇到不纯物质时，需要将不纯物质换算成纯净物质的量，才能代入方程式，按质量比进行计算。计算关系为：纯净物的质量=不纯物的质量×纯净物的质量分数。这道题，就将初三化学中最常见的含杂质问题的计算很好的揉合