对个性学生转化教育的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 对个性学生转化教育的探讨 重庆市七十九中学 杜为 　　重庆市七十 　　个性学生历来是 师最棘手、最感到头痛的学生，有的 师要老 老么 弃，要么一有问题就丢给 长 学校。殊不知，你这一 手，放 家 或 放或许就会彻底熄灭孩子心中所有的 ，影响他的一生。该如何火花 才能有效地走进个性学生的心灵， 他 快乐地成长呢？笔者带领 们健康做了以下几点尝试。 　　了解 根 解 冰 起 　　一、 问题 源，是化 心灵坚 的 点初一的时候，我班有个学生，矮矮的个头，两 腿永远有弯曲只的弧 和宽 ，背也永远是呈弧线， 一般不会 视对方，很多度 度 眼睛 正时候 是扫一 你就马上垂了下 ，说话和动作有点女性化，喜欢只 眼 去和女生耍。这就是我班上一个很特别的男生。 　　可就是这样看似 不禁风的小男孩，却成了我班上让我非常头弱疼的一个个性学生。经常迟到不说，爱疯 ，作业经常不 成，特打 完爱 小话，不管是上课、集会， 时 地忍不 都要 影响别人。讲 随 随 住 去他的课 上 本上是书、本子、衣服、吃的，乱七八糟堆在一起，桌 基周 地上也是散布者一团团小垃圾。不管是 师还是同学实在看不围 老过 了，都常来给我反映。去我找他谈话， 他用一定的时间逐渐改掉身上的坏习 、坏希望 惯毛 ， 给他分析了危害。他开始 是沉默不说，等你问急了，病 并且 只忍不 抬高 音问他：“为什么不回 师的问题？”时，他却把住 声 答老头抬起，翻个 回 说：“学校没有哪 规定必须要回 师的白眼 答 条 答老问题。”我顿时无语。 　　我的经验告诉我：这是一个逆反心理很强 很 沟通的一个孩且 难子。该怎样 能走进孩子的心灵，让他接受我， 开心扉与我交才 敞 流呢？ 有找到导致他变成这样的原因，对症下药 行。 最了解孩只 才 而子的 是 长，于是我 他 长来校一趟。他爸爸说没空，让他首先 家 请 家妈来。他妈妈来后， 和他在外交 了一会儿，走进来的时候先 流 眼睛已变得红红的，边和我交 边 泪，也证实了孩子变成这样是有原流 流因的。 　　这是个单亲 庭的孩子，跟 爸爸一起，但爸爸和小妈 不关家 着 并心他，几乎和他不说话。小妈和他格格不入， 里有好吃的都被她家端到他爸爸屋里 了， 他 受不到，还时常会因为一点小 就被去 而 享 事爸爸训斥。所以他在 里 本上是不说话，在孤 无 的同时，形家 基 独 助成了不好 是扭曲的心理状 和抵 的情绪。妈妈上班 远甚至 态 触 又 又忙，管多了 要被爸爸他 说闲话，所以，妈妈也是看 孩子很心又 们 着疼但 力不从心，娘儿俩 能通过电话说说心里话。又 只我听了除了 泪也很心痛，这是一个 受伤害的孩子，是严重流 深缺乏爱和关心的孩子！所以他 没有 好的行为习 ， 不知如何才 良 惯 才尊重他人，与人相处， 有到校后忍不 想表现，想引起别人的才 住 注意，充分 受说话的机会和自 。享 由找到了问题所在，我知道该怎么办了。 　　滋润 燃起 火花 触二、爱的 ，是 心灵 的 点著名教育 巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘 ， 使 萎的家 露 即 枯心灵也能苏醒 教师的爱是融融春风， 使冰冻了的感情也会消； 即融。”我开始有意地接 他。时不时给他收拾一下课 ， 问他近 桌 每天吃早饭没，如没吃，就给他买一点，同时告诉他吃早饭的重要性。 　　他也不喜欢吃午饭，经常在这个时间 操 、 园耍。 要发现如去 场 花 只此，我就派人 喊，还不吃，就让与他耍的好的同学 他 ，看去 帮 打 着他吃下 。 冷了提醒他加衣服，衣服脏了，提醒他换，告诉他作去 天业尽量地做，做不起的就在课间问同学，还专门指定一位 方面好各的同学 他…帮助一 两 他没感 ， 嗤之以鼻。但久了，他就 感受到次 次 觉 甚至 慢慢了我和同学 的真诚，体会到了温暖。他不 那么排斥我，找他分们 再析问题时，他也不 是 邦邦的口气， 出腼腆的微笑。 表再 硬 甚至露 并示接受我的建议， 力改 自 的不 。努 正 己 足中学 杜为们 们 坚持所以，我 的教育，我 的爱，也是贵在 ！爱的滋润，也水 火花有 滴石穿的作用！还能燃起孩子心灵的 ！ 　　鼓 星火燎三、 励和信任，是 原的关键点家 基 鼓教育 苏霍姆林斯 说：“善于 舞学生，是教育中最宝贵的向 们需经验。”所以，在孩子认识和思想朝好的方 发展的时候，我要给予他 的就是 多的 和信心，使他 不 于熄灭心中刚刚们 更 鼓励 们 至火花点燃的 ，出现倒退和反复。 　　打 每看到这个同学有了转变，我趁热 铁地与他一起制定 周计努划，通过 力这周要达到什么目标，下周要达到什么目标。达到目励 又 然 老标有什么奖 ，没达到 怎么办？ 后，调动科任 师一起挖掘这个同学身上的优点，每看到他有点进步就表扬“这节课没讲话，很坚持 ； 今天 完 老不错！继