对体育新课程的认识与思考.docVIP

精品论文 参考文献 对体育新课程的认识与思考 熊 缤(鲁甸县第一中学 云南 鲁甸 657100) 【摘要】体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。如何有效开展体育课程改革，我认为应当是以系统的、有层次的、可操作的实施策略为依据，并对体育教学策略、建构学习、自主学习、合作学习的体育教学策略体系等方面进行了初步探索和反思，为更好的完成教学目标和提高教学质量提供依据，从而切实有效地开展体育新课程改革。 【关键词】体育教学；情景教学；改革；探索 1.新课程有哪些要求 与过去比较有哪些改变 新课程主要强调的是：①提高学生的创造性；②提高学生的双面性；③提高学生的积极性；④提高学生的探索性；⑤促进学生的德、智、体、美等全面发展，因而从以前的应试教育过渡到素质教育，并且体现了“新课程与教师教学方式的转变”的双方面性。随着我国新课程改革的推进、学生学习方式的变革，对教师的教学方式以及在课堂教学中的地位和角色提出了不同的要求。教师教学方式的转变需要一个过程，教师的素质和水平不同，过程的长短也将会有较大的差异。主要表现在教师如何实现从以往知识的传授者、灌输者转变为学生学习活动的组织者、引导者和促进者。 2.当前在体育教学存在的几个问题 优化的前提首先是实现多样化。时间太短，推进速度太快，导致出现了一些问题，比如教师培训滞后，评价考试制度不配套等。 2.1学生自身的问题：通过每年一次的体检了解，从学生耐力、柔韧性、肺活量等综合素质来看，学生体质明显下降，而学生身体型态也变化，肥胖症比例明显增加、近视率较以前有大辐度的增加，学生成长发育水平不平衡。 2.2学校方面的问题：办学对学校体育认识不够，普及不够，主要原因在于学校办学倾向智力发展，片面追求“升学率”，轻视体育教学。有限的物力、财力投入文化课教学上，至使对学校体育投入严重不足，设施缺乏。学校领导对学校体育的不够重视，教师积极性不高。 2.3教学方面的问题：素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育要尊重学生的人格，承认学生的个性，强调学生主动地、活泼地进行学习。在体育教学手段上，要从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学为主”的学法设计；由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待，在一定的统一要求的基础上，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。而现在我校体育教学存在的主要问题是教学组织形式不能满足学生的需要，学生身心发展规律不尽相同，现在的班级制授课，忽视了学生个性发展，忽视了学生身体素质，存在着个性差异，从而不能做到区别对待，真正让每个学生在课堂教学中都得到进步，相对就影响到学生参与运动的兴趣和积极性。 2.4教学内容方面的问题：体育教学是以促进学生生长发育，增强学生体质，增进学生健康，促进学生掌握科学健身方法等为主要内容。但现有的学校体育教学内容陈旧，以竞技体育项目为主的学校体育教学内容既不符合学校体育教学的目标，也不符合学生的身心发展规律，不能激发学生学习兴趣，学生长期处于被动应付的学习心态，不能达到健身的作用，不能掌握健身的方法，不能为终身体育服务。 2.5学生学习及评价的问题：学校体育以传统的教师教学方式为主，学生始终处于被动的学习状态，学习目标、教学方法、教学过程及练习步骤都由教师设计，学生完全处于一种被动的角色，加上教师对学生的学习掌握评价由单纯的运动成绩和规定性的标准进行量化评价，忽视了学生的进步，显然也就谈不上有何激励性，这样不能做到综合的、公正的、客观的评价，学生从而失去了对体育学习的兴趣，也抹杀了学生的个性，阻碍了学生思维和创造空间的主动性。 3.针对问题采取有效的改革措施，并深入创新课堂教学探索 3.1如何改善当前学校体育工作落后状况，我认为应当从以下几方面入手。 3.1.1全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。 3.1.2加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。 3.1.3加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。 首先