对初中英语课堂笔记有效性策略的研究.docVIP

精品论文 参考文献 对初中英语课堂笔记有效性策略的研究 山东省临沂市外国语学校 苗娜 276000 　　摘 要：记课堂笔记是学生学习的重要方式。本文主要阐述初中生如何通过记英语课堂笔记，进一步巩固英语知识，并指出了做好英语笔记的方法，希望能对学生有所帮助。 　　关键词：英语；课堂笔记；内容；方法 　　当前，中学生做课堂学习笔记的情况存在诸多问题，因此，很有必要针对记课堂学习笔记有效性的策略进行研究，使学生能够认识到记课堂学习笔记的重要性，树立立学习信心，掌握记课堂学习笔记的方法，培养学生良好的学习习惯，使学生提高学习英语的兴趣，从而提高英语成绩，也为学生的终身学习奠定基础。 　　一、为什么要记笔记 　　英语学习本身是一个循环往复、不断巩固记忆的过程，单靠一时、一遍的记忆很难奏效。如果在听课时做笔记，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样英语学习就会事半功倍，而且，可以给随后的巩固加深及复习带来方便。 　　1、记笔记便于英语学习的背诵和记忆。 　　课堂笔记中的内容，通常都是教师所教某项语言知识的精华，一般都是教师在授课之前依据教学目标和众多考查要求，反复研究，去粗取精，具有很强的针对性。记好这些重点和难点，有利于减轻学生不必要的额外负担，使他们在背诵和复习时记得实在，学得到位，用的合理，同时可以让他们节约很多时间，提高学习效率。 　　2、记笔记有助于指引并稳定学生的注意力。 　　要想在听课的同时记好笔记，必须跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。同时，记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可以调动眼、耳、脑、手一起活动，促进了对课堂讲授内容的理解。 　　3、记笔记有利于培养学生的自学能力。 　　学生在课堂上做好了笔记，课后在做作业、复习过程中，通常要对笔记内容再一次梳理并消化上面的内容，针对自己掌握的知识，对老师所讲授的内容进行取舍，哪些是掌握了的，哪些是不懂的，这个过程实际是自学的过程。而笔记是载体，通过学生自己对所学的知识诊断，从而可以培养和提高自学的能力。 　　二、英语课堂笔记的内容 　　1、学习计划是笔记内容不可缺少的一部分。 　　2、归纳语法精华。教师讲授新知识时，会联系到已学过的旧知识，学生对“随堂笔记”浅析、整理、归纳，以加强理解。如enjoy/finish/look forward to/practice等词的后面的动词加上“ing”。 　　3、有效的学习方法和策略。教师可以将有关英语语言的某种特点或规则的描述用口诀的形式表示，以推动初中英语教学中对于英语语言的特点和规律的掌握。如：一感二听三使四看。一感feel；二听：hear，listen to；三使：make，let，have；四看：look at，see，watch，notice。 　　4、学生在平时的作业、练习或测试中会犯各样的错误，要学生会浅析错误的理由，理清解题思路，以免一错再错。 　　最后，笔记中还可记录易错单词、读书摘记、解题技艺之类的内容，让学生去摸索、探讨学习的最佳途径。 　　三、怎样记英语课堂笔记 　　1、要抓住记笔记的时机。笔记要记，但方法不当会耽误听课。这就要求学生要做到边听，边想，边记。 记笔记是为了提高听课效率，方便课后的复习。做笔记，有时会顾此失彼，要把握好记笔记的时机。记笔记一般有三个时机：一是课堂上老师在黑板上写字时，学生要抓紧时间记下来；二是老师在讲解内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，没来得及记的要及时抽时间补记。 　　2、记课堂笔记要记重点和难点。课堂笔记要讲究实用，不要每个字都记，要训练浓缩信息的能力。记笔记的是要记下“必要”和“精华”。记笔记应记下易混易错的内容，比如英语中四个“也”too，either，also和as well，这就要区分它们的的位置和所处的句式不同。 　　3、笔记要留出空白。最好隔行书写，这样易于查找和补充信息。听课时学生通常会产生联想，即教师讲一件东西时学生总会想到别的与之的东西。比如老师讲到不用谢用语“Youre welcome。”学生就会联想到其他“Thats all right。”“Not at all。”“Thats OK。”“Its a pleasure。”等。这些联想很宝贵，但也一闪而过，不及时记下，过后可能就会忘记。当然，这要记得简洁，可在课后补充。 　　4、在课本上用符号标注。运用不同的符号简化记笔记的速度。对于课本中少而短的知识点，如：同音词，同义词，反义词，个别汉语意思等，标注在课本上，一目了然，便于记忆。如近义词可用“asymp;”，反义词可用“rarr;”来表示。教师还可指导学生用红笔划出新句型、用蓝笔划出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用波浪线划出课文