对加强中华传统美德教育之浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 对加强中华传统美德教育之浅谈 马晓霞 中国是一个具有悠久历史的文明古国。 “中华民族以刻苦耐劳而著称于世，同时又 是一个具有光荣革命传统和优秀历史遗产 的民族。”在漫长的历史进程中，无数炎黄子 孙世代相传，形成了博大精深的传统美德， 成为中华民族宝贵的精神财富。它标志着中 华民族的“形”与“魂”。它也是我国人民两千 多年来处理人际关系、人与社会关系和人与 自然关系的实践的结晶。开展优化中华传统 美德教育途径，就是为了在新的形势下，继 承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德， 不断培养和强化青少年的爱国主义、集体主 义和社会主义的意识，用正确的思想武装青 年一代，全面提高学生的素质，努力造就一 代社会主义新人。 1 强化“三项教育”，优化中华传统美德教 育的内容 中华民族源远流长、博大精深的??化遗 产，有许多优良的传统美德至今仍然显示出 旺盛的生命力和积极的现实作用。但中华民 族的传统美德也随着时代的变化在不断发 展。因此，我们在继承中华传统美德时，必须 采用历史唯物主义观点，以追求真理的事实 求是的态度，进行科学分析，剔除其糟粕，吸 取其精华，古为今用，不断综合创新、赋予新 的时代内容，并以此来教育、熏陶青少年一 代。其中，“爱国、勤俭、礼仪”是最具代表性、 最有针对性，最富时代性的三个方面。 一是爱国主义教育。爱国历来被看作中 华民族的“大节”，它是人类社会最基本的感 情基础和道德规范。爱国就是爱自己的祖 国、爱自己的同胞。“北海牧羊”的苏武、虎门 销烟的林则徐、“砍头不要紧，只要主义真” 的夏明翰等民族的大英雄，因为他们具备 “舍己为国”的爱国精神而倍受人民的称颂， 流芳千古。在当代中国，爱国主义是鼓舞全 国人民实现民族振兴的强大动力，伟大的时 代需要伟大的精神。弘扬爱国主义传统，加 强爱国主义教育无疑具有伟大而深远的意 义。青少年是祖国的未来，因此，更要把爱国 主义教育贯穿于青少年成长的全过程，从小 就培养学生要热爱祖国的大好河山、悠久历 史和灿烂文化，热爱社会主义祖国，热爱勤 劳勇敢的中国人民，增强民族的自尊心和自 豪感。 二是礼仪教育。古人所讲“仁爱孝悌”、 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是 中华民族传统美德中最具特色的思想精华。 孟子提出“仁”的主张，其“仁”的核心就是爱 人，即重视人、尊敬人、关心人、同情人。在家 庭生活中崇尚“父慈子孝”，“兄友弟恭”，从 而形成浓厚的家庭亲情，进而有利于“尊老 爱幼”的社会风尚的形成。如果学生对生养 自己的父母和教育自己的师长都不尊敬，又 怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱我们可亲 可敬的祖国呢？因此，必须教育我们的学生 在家孝敬父母，尊敬长辈；在学校尊敬师长、 尊敬每一位教职员工；在社会上要尊老爱 幼，助人为乐。使学生懂得怎样做人，做一个 怎么的人。为此，我们在学生中开展了“礼 仪”教育。 三是勤俭教育。俗话说“勤以立志，俭可 美德”，勤劳节约是中华民族最基本、最突出 的传统美德。勤劳节约、艰苦奋斗并不是一 种模式化的生活方式，它是一种人生态度、 价值取向和价值观念。现在人民生活水平虽 有所改善，但现代化道路还任重道远。 从这 个意义上说勤劳节俭，不仅是中华民族优良 传统的继承，也是现代与未来国情的呼唤。 应当使青少年懂得，勤俭不仅是实现现代化 不可缺少的精神动力，也应该作为人们各种 适度而科学的经济行为和生活方式。自觉抵 制拜金主义、享乐主义，树立正确的人生观、 价值观具有重要的作用，要坚持晓之以理、 动之以情、导之以厚的原则，突出学生行为 习惯的养成教育。 以上三种教育，既相互独立，又互为补 充，共同构成了我校实施中华传统美德教育 的有机整体。 2 做到“三个结合”，优化中华传统美德教 育的途径 教育形式千变万化，多种多样，关键在 于要根据青少年的年龄特征和认知规律，把 传统美德教育中的知识传授、情操陶冶和培 养良好的美德行为习惯有机结合起来，提高 教育效果，应当做到“三个结合”，不断优化 中华传统美德教育的途径。 一是校内教育和校外教育相结合。校内 教育侧重于对学生进行直接而系统的传统 美德教育，做到全员育人、全程育人、要求全 体教师充分挖掘教材中的传统美德素材，将 传统美德教育渗透到各科教学之中，贯穿于 教学的全过程，做到紧扣教材，自然进行，点 滴渗汲，细雨润物，潜移默化。同时，应坚持 “走出去与请进来”相结合，充分利用校外德 育基地的优势，达到校内与校外结合，实现 优势互补，联动教育的效果。 二是常规教育与典型教育相结合。在中 华传统美德教育