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精品论文 参考文献 对加强幼儿舞蹈教学有效对策的研究 山东省东营市垦利县新兴幼儿园　257500 摘　要：幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。好的舞蹈作品能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们的身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。 关键词：幼儿　舞蹈教学　对策 舞蹈教学是一个循序渐进的过程，只有在教学中很好地运用各种策略、方法，给幼儿营造一个浓厚的学习舞蹈的氛围，幼儿的舞蹈水平方会大大的提高。同时对于幼儿的表现力、节奏感、欣赏能力的培养也有不可估量的作用，促使幼儿德、智、体、美诸方面都得到良好的发展，让幼儿成为学习的主人。 一、营造轻松的舞蹈课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣 首先，在教学中要注重加强师生间的情感的培养，师生之间的密切配合是教学成功的必要条件。教学中有的幼儿对课堂内容不感兴趣，出现精力不集中等厌学的现象，针对这样的幼儿教师应讲究方法，不能简单粗暴地批评幼儿，应该从加强教师与幼儿的互动和情感入手，与幼儿真心交流，了解幼儿心理，解决幼儿的心理障碍，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习自觉性。其次，教师要善于正确引导幼儿，用“爱的教育”感染幼儿的心灵，使幼儿产生积极的情感，喜欢与教师交流，喜欢与教师共同学习，心情愉悦地认同教学要求并将其转化为自己的意愿。如果教师教学情绪不好，总喜欢发火或批评、体罚幼儿，那么幼儿长期处于紧张害怕的心理状态，就会导致幼儿学习时总处于紧张状态，无法感受和表现舞蹈中的韵律和美感，教学效果会受到很大影响。所以，教师要学会爱幼儿，多与幼儿交流、沟通，走进幼儿的情感世界，教师对幼儿的爱能使幼儿产生愉悦的情绪，从而轻松地面对教师、面对课堂，因为喜欢教师而喜欢上舞蹈。 二、运用舞蹈游戏促进幼儿学舞兴趣，充分调动他们的积极主动性 游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿园的许多音乐游戏、表演游戏也与舞蹈有着密切联系。如果在幼儿舞蹈过程中不能有效地激发和调动他们的兴趣，他们就会感到枯燥无味，原本非常自然的表现力也会随之消失。而老师如果把所学动作渗透到游戏中，让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会动作，通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。游戏可以使人充满欢笑，游戏也可以为人们带来快乐，但游戏对一个成长中的幼儿来说却不只是欢笑与快乐，更饱含了孩子的希望、创新、智慧。游戏在幼儿教育课程中占有明确的地位，其目的在于增进知识及充实社会行为。教育的目的不只是短暂的体力消耗或片刻的欢悦，缺乏活动的教育不可能得到有效的学习。幼儿舞蹈教学活动的游戏化是幼儿自发性的教学，更是幼儿动机的教学，教师必须以刺激其内在动机让其主动参与。幼儿舞蹈游戏化的教学能引起动机，也是引导小朋友参加活动的原动力，也就是要让小朋友引起兴趣、激起好奇心、探索心而自发地参与游戏的过程，使其有成就感并建立自信心，激发和培养幼儿对体育教学活动的兴趣，提高幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性。在游戏活动中，她们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。 三、舞蹈教学要教给儿童正确的示范动作，促进儿童的协调发展 舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。由于儿童舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样。在教儿童新舞蹈时，一是要讲清楚动作的要求、规格、要领。二是分解动作一定要做到位，不能图快而一下子教很多，欲速则不达。三是一个一个动作做到位，要求儿童手到的同时眼要到，并让儿童用心去体会动作要领。如舞蹈《花喜鹊》，老师在示范的时候就要感觉自己像一只可爱的花喜鹊在翩翩起舞，在儿童的脑海中留下深刻的印象，使儿童个个跃跃欲试，以使儿童全神贯注地投入表演。儿童舞蹈多种多样丰富多彩，在教儿童新舞蹈时一定要讲清楚动作的要求和要领，不能只图快而一下子教很多，要让他们把教过的动作做到位后再教下一个动作，因为如果一旦形成了怪毛病，纠正起来就困难得多了，也达不到预期的效果。教师的示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是儿童掌握技能的方法之一。通过教师把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演，让孩子们对舞蹈有一个清晰、完整的印象，引起孩子们学习的愿望，练习起来就不会觉得枯燥，同时??能达到更好的教学目的。通过教授准确的示范动作和科学协调的舞蹈训练，会提高孩子身体各部分的协调性和灵活性，为以后的发展打下良好的基础。 四、舞蹈教学注意舞蹈的群体效应 幼儿舞蹈不像专业团体的舞蹈，幼儿舞蹈是为培养幼儿的高级情感服务的，在表演的过程中，幼儿的道德感、责任感、