对基层党员教育管理的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 对基层党员教育管理的探讨 马天威（黑龙江中国石油大庆石化公司化工三厂，黑龙江 大庆 163714） 摘 要：保持共产党员先进性教育活动之后，如何巩固成果和建立一个长期有效、符合基层党组织特点的党员教育管理工作机制，是加强基层党组织建设的当务之急。先进性教育是党组织对党员进行阶段与集中教育活动，只是立足于解决党员队伍中存在的突出问题，不是党建工作的常态，而对党员的教育管理必须依靠各方面经常性的工作来推进，阶段性活动的成果只有转化为经常性工作的规范才能体现其价值和意义。在这里，笔者围绕党员“先进性弱化”这一带有普遍性的问题，探讨如何建立一个长期有效、符合基层党组织特点的党员教育管理机制。 关键词：基层党员；教育管理；先进性教育；管理机制 1 党员先进性弱化的原因分析 十六大报告在党的建设论述中着重指出：“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻lsquo;三个代表rsquo;重要思想的组织者、推动者和实践者。”因此，笔者针对党员先进性弱化这一带有普遍性的问题，从党员教育管理的角度进行了认真分析：一是组织建设方面存在的问题：对调动和发挥党员积极性缺乏高度重视和深层次的探索研究；在安排工作上往往习惯于一锅煮，很少向党员压担子、交任务，致使党员无压力、参与意识和积极性差；在发挥作用上途径窄、方法少；对基层党小组重视关心不够，一些学习材料没有发放到党小组，致使党小组的作用没有得到正常发挥；对普通党员（无职党员）管理不到位，具体表现为“有职党员忙不完，无职党员一身轻”的现象比较普遍。二是党员自身存在的问题：部分党员思想滑坡，重实惠、轻荣誉，尤其是普通党员认为“事事要带头，带头无报酬”而产生入党吃亏的思想；个别党员利己思想严重，只要组织照顾，在个人愿望没有达到的情况下产生消极懈怠情绪；少数党员业务水平低，技术素质差，有的甚至不胜任本岗位工作；一部分党员在工作面前挑肥拣瘦，待遇面前斤斤计较，不愿做实际和细致的工作；有些党员觉得义务多，权力少，好事让得多，实惠得的少，因此出现了“稍好的党员只顾自己干，稍差的党员与群众不易分得辨，有的党员还要往群众后面看”的现象。 2 改进党员教育管理方法，解决党员先进性弱化的尝试 针对党员先进性弱化的种种因素，我们把践行党章与党员的教育管理有机地结合起来，尝试党员教育管理的新途径，激发先进性。一是用新方式丰富党员教育内容改变老面孔，提高党员综合素质。我们试想，党员如果不具备扎实的技术功底、过硬的操作技能，就很难在员工中产生感召力，骨干作用更无从谈起。在内容上要因时、因人而宜；在时间上应变生产经营的淡季为组织活动的旺季；在教育活动方式上应突出形象教育，由会议室向井站现场转变，由听到看的转变，由泛泛式向针对性转变，避免空洞说教。二是用先进典型的示范作用启迪、教育和激励党员内在的积极性。通过对先进人物事迹和先进经验的宣传渗透，可以在党员心中竖起一面面旗帜和一座座丰碑，进而产生一种强烈的感召力，作用力，特别使每一位无职党员都能够在其岗、用其权、干其事、尽其责，调动他们立足岗位、干其所长、发挥作用、服务群众的内在动力。三是用关心和解决党员实际困难的热情来调动党员的积极性。把关心和解决困难党员的生活作为党组织生活中一项重要内容，无疑会促进党员对组织的信任。经常研究党员的思想动态、了解党员的疾苦，超前做好他们的思想工作，在力所能及的情况下帮助他们解决具体问题，主动送去组织上的温暖。同时关心他们的进步，向他们交任务、压担子，为他们创造和提供施展才华的用武之地。四是建立激励机制调动党员积极性、创造性。党员作为采油生产经营中的骨干、创效主体，也必须遵循商品经济的客观规律。这是因为依法追求实现个人利益与党员先进性并不矛盾，从某种角度说，有能力获取鼓励的各种利益也是党员先进性的体现，更不能一味让党员奉献，而应考虑让党员得利，否则党员就没有参加组织活动的积极性。 当然共产党员是不能以得利为入党动机的，但我们必须重视党员的价值追求。一般来说，党员的价值追求不外乎两方面，一方面是精神上的，就是干得好能得到表奖，受到提拔重用；另一方面是得到物质方面的利益，即多劳多得。因此，在对党员进行精神鼓励的同时，对他们的付出应该给予相应的回报。 3 创新党员教育管理方式的实践效应 通过改变党员的教育管理方式方法，收到良好的教育管理效果，党员有了党员样，党风大变样，党员的先进性大大增强。 一是创新形式丰富内容，使党员的教育活动对党员产生吸引力、新鲜感，激发党员的先进性。首先，在党课的形式上求新求变。党支部先后尝试了“影像党课”、“宣讲党课”、“简报党课”等新形式，使党课增添了直观性、趣味性，党员更易理解和吸收。