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精品论文 参考文献 对小学班主任工作的探索 □ 刘伟书 〔摘要〕一个好的班级的建立有赖于多方面的因素，其中包括：学生因素、任课教师因素、班主任因素等。其中班主任因素尤为重要，因为，班主任与孩子接触的机会最多，而且班主任的一言一行、一举手一投足对孩子的影响至关重要，班主任更是孩子人生观形成的引导者。多年的班主任工作使笔者有所感悟，有成功的经验，也有失败的痛苦。 　　〔关键词〕班主任工作方法小学1 以“公平心”过“好恶关” 　　每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，班主任如果过于宠爱优等生，也就失去了中等生、后进生，而后两者才是班级中的大多数。所以，班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，不管他们过去表现怎样，父母是谁，都要公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得整个班级全体学生的尊重。首先是宽容后进生。后进生在许多班主任眼中是眼中钉、肉中刺、绊脚石，由于他们的不良习惯给班级建设带来了障碍，他们遇到的总是老师的冷面孔，在同学面前也总是抬不起头，很有自卑感。然而，古语说得好“金无赤足，人无完人”，人总会犯错，总会有不足。为此，班主任首先要了解他们不良习气的来龙去脉，以增强教育的针对性。其次是要及时解决他们出现的问题，以免事态恶化。再次是要及时表扬他们的哪怕点滴进步，以增强他们要求进步的欲望。其次是关注中等生。其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生，当然更不是优等生。对这两类学生，班主任一般都能比较重视，且往往在他们身上投入最多的精力。为此，班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度，经常深入到学生中间，做深入细致的调查研究，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导。 　　2 看到就说，想起就讲小学生由于年龄特点和本身自制力差的原因，老师说过的话、讲过的事转眼就忘，比如吃零食这一现象，每次开班会时反反复复地讲，但学生想买地依然要买，想吃的依然要吃，收效甚微，后来，干脆就不在班会上说了，不在班会上说并不等于不说，甚至比班会上说得还要多，看到哪个同学吃零食了就说：“吃了多少了，吃多了对身体健康不利！”见一个说一个，见几次说几次。听着老师不厌其烦地唠叨，学生也感到不好意思，吃零食的次数越来越少，久而久之吃零食的现象逐渐就不见了。再比如像学生随手扔垃圾现象，笔者也采取同样地方法改变了学生不良习惯。罗里罗嗦听起来不好听，但是，如果方法得当、用的巧妙，它所起到地效果也是意想不到的。 　　3 建立健全班委会，让学生管理自己孩子到了高年级后，在自制力等个方面都有了不同的变化，再说班主任也不能整天守在孩子身边，为了减轻班主任的工作量，培养孩子的管理能力，根据学生自身的特点，利用老师推荐和学生推荐的方式建立健全了班委会。根据学生得特长和爱好遴选出不同的班委会委员，并制定了相关的制度来规范班委会委员的行为；同时强调，不同的班委会成员在管理好自己职权范围内的事务外，应帮助其他班委会成员；班委会自己能处理的是不要请示班主任；遇事要冷静，不要义气用事，事情的解决要利于团结，同时还必须使当事人口服心服。这一措施的实施，不但使班里的各方面都有改进，也提高了孩子们的管理能力、协调能力和组织能力，在者，由于学生之间年龄相仿，了解同龄人的心理状况，学生管理的班级一点也不逊色于班主任直接插手管理的班级。班主任工作是一项系统繁杂的工作，一个好的班级的建立不是一两天能够实现的，要有打持久战的心理准备。要相信自己的能力，只要你方法措施得当，只要你有恒心、有决心，一个健康向上的班级一定会在你的管理下茁壮成长。 　　4 做思想工作要让事实说话高年级学生容易产生逆反心理产生对抗行为，和他们做思想工作时要注意艺术，讲道理摆事实。训斥和劈头盖脸的批评最容易导致他们对着干。语言重复，唠唠叨叨；或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远也会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。学生小冯个子高大，仗着力气大欺负小同学，常要一些小同学拿钱给他买零吃。老师们教育他，他不以为然，认为要的是几角钱几元没有什么大不了。为了让他认清其行为的危害性，老师专门在互联网、报刊杂志上搜集了犯了他类似行为结果被法律惩处的案例的报道，和他一起阅读。大量的事实让他震惊，让他认识到了其行为的严重后果，从而纠正了错误行为。 　　5 教师要少说漂亮话，多以身作则高年级学生的“向师性”的心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子，不如做出样子。”如，夏天带学生到操场除杂草，如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话，哪怕你说的话再动听，劳动纪律再严明，学生的劳动热情也决不会高到哪儿去。相反，如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话，偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正，