对护理技术实训教学的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 对护理技术实训教学的探讨 郭蕊 （内蒙古自治区鄂尔多斯市卫生学校 护理教研室　017000） 【中图分类号】R197.3【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）8-0399-02 【摘要】 我校开展的护理实训教学活动已经取得一定成果，现从确立实训教学目标、优化实训教学方法、优化实训师资队伍、加强实训中人性化护理理念的培养、严格实训考核制度和展示实训教学成果等六个方面进行总结报告。 【关键词】护理操作　实训教学 为促使护生更好、更快地适应临床护理实习工作，我校于2007年安排实习前对护生进行基础护理操作强化训练，每班为期十六周。经过强化训练，这些护生在临床实习过程中，不仅自身能尽快融入医院环境中，更是受到了患者和带教老师的好评。 我校在过去四年的实训教学中，不断探索、思考，取得了一定成果，现从以下六个方面进行总结报告，以供交流。 1　确立实训教学目标 实训教学目标是卫生职业院校构建技能型、服务型高素质劳动者和专门人才培养模式的基本依据，其在卫生职业院校实训教学的理论研究和实践过程中处于核心地位[1]。因此，我们应首先根据护理专业内涵和现今护理岗位的实际要求，确定我校中专生和大专生在实训教学过程中应达到的态度、情感和技能目标，并以此为纲领严格执行。具体实施方法为：在每一期实训前所有实训代课教师做好“四统一”，即教学大纲统一、授课思想统一、教师示教统一、护生练习统一。 2　优化实训教学方法 在实训教学中，以传统的实训模式：教师示教—护生分组练习为基础，同时灵活运用多种教学方法，使护生更积极、更主动地参与到实训中来。例如，在训练各种注射法时，教师可采用同步操作教学法，即示教前将所有操作都分解细化成数个步骤，示教时，在教师的示范讲解和统一口令下，全体学生通过同步模仿进行操作。每个动作都可以让学生“定位”，特别是容易出错和遗忘的地方，以便教师检查每位学生的动作是否规范。在这个过程中，不能急不能快，发现问题及时纠正，不能放过任何一个错误，确保操作的规范性和一致性。这样???学生模仿阶段就进行了有效的集中纠正，可避免学生在依靠观摩记忆进行动作重建时发生偏差，明显减少学生在自行练习时的错误动作，也能降低教师在学生自行练习阶段的实训指导工作强度[2]。经过两到三遍模仿示教后，教师可以组织护生十人一组，站到操作台前，按照教师的口令统一操作。这时，台上的同学感觉如同上赛场从而认真操作，台下的同学为避免上台时出错从而认真观看，每一组操作完毕，教师与学生都要互动互评，课堂气氛非常活跃。 然而，这种教学方法仅适用于几种护理操作且对实验用物要求量大，因此，对于生活护理操作（如卧床病人更换床单法、鼻饲法、口腔护理、床上擦浴、氧气吸入法等）可以采取情景教学法，即教师提前设置一种病例，带领护生针对病症进行多项护理操作；对于连贯性强且操作复杂的护理操作（如无菌技术、导尿术、静脉输液等），可以采取边示教边精炼讲解的教学方法。 3　优化实训师资队伍 3.1有计划地开展实训教师临床实践工作 组织护理专业教师假期到各大高校及医院的相关临床一线科室进行进修学习、信息交流，改变教学人员长期脱离一线临床实践工作的现状，增加教师对临床护理工作的感性认识，积累对护理操作中意外情况的处理经验，使教师的实训教学更加贴近现今临床的发展。 3.2加强实验员队伍建设 组织实验员积极参与到实训操作目标的讨论与制定当中来，特别是能够掌握实训的统一操作手法。这样，一位实验员与一位实训教师组成一个工作组，上课时，先由实训教师示教讲解，再由实验员与教师分组指导和考核学生的练习，保证每位学生都可以受到老师的关注从而使操作技术提高的更快。 面对我校越来越庞大的班级人数以及未来实训基地的建设工作，组建一支思想稳定、敬业奉献、业务精通的实验员队伍已经得到足够的重视，为此，学校加强了对实验员的培养，鼓励实验员在职进修，拓宽知识面，提高实验员的工作积极性，因为实验员是实验室建设发展的有力保证。 4　加强实训中人性化护理理念的培养 现如今，人性化护理在临床工作中越来越深入人心，南丁格尔也曾说“护士其实是没有翅膀的天使，是真善美的化身。” 在实训教学中，我校从以下三方面重点抓起：一、仪表：学生进入实训室时，要求衣帽整洁、仪表端庄、举止大方、步履轻盈。因此，在实训室入口处有两面大型壁镜，每一位学生首先整理好仪表才能进入实训室。二、操作：不仅娴熟、快捷，更要有美感。因此要求实训教师示教时准确、敏捷、姿态优美，融情感于其中，给人