浙江鸭2018届高三地理二轮专题复习专题二地球表面的形态微专题6外力作用与地表形态课件新人教版.pptVIP

28、29加试加练 13.(2016·浙江宁波效实中学检测)年降水量仅200 mm左右但蒸发量达1 600 mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图甲为“银川平原及周边区域图”，图乙为“该区域地貌景观示意图”。据此回答下列各题。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)指出图乙中P处的地貌类型，并说明其形成过程。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案　冲积扇(洪积扇)。　山区河流流出山口，流速减缓，其携带的大量碎石和泥沙在山前堆积。 (2)推测银川平原的形成原因。 答案　银川平原地处断裂下陷带，经河流冲积而形成(黄河带来大量泥沙沉积形成)。 解析　从图示可以看出，P处位于山麓谷口处，为冲积扇；其形成过程从搬运、堆积两方面描述。银川平原的形成原因主要是其地处断裂下陷带，河流带来的泥沙在此沉积。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14.读黄淮海平原地形图和地形图中A、B两点间冲积扇剖面图，结合所学知识，回答下列问题。 (1)简述黄淮海平原地形特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 答案　平原面积广阔，平原上有丘陵、山地分布；地势总体特点是西高东低，西部是山前洪积—冲积扇平原，中东部是冲积低平原；沿海地区海岸线曲折。 答案　分布特征：自西向东颗粒逐渐变小，自西向东沉积厚度逐渐变小。形成原因：黄河冲出山口后进入地壳下沉的冲积平原，地势趋于平缓；河道变得开阔，水流速度变慢；搬运能力减弱，促使从黄土高原带来的大量物质以山口为顶点向外逐渐沉积下来；颗粒大的先沉积且沉积较多，颗粒小的后沉积且沉积较少。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (2)描述黄河冲积扇沉积颗粒物的空间分布特征，并说明形成原因。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (3)黄河冲积扇是中国面积最大的河流冲积扇，该地也是华夏文明的发源地。有学者研究发现，黄河冲积扇的形成速度历史上曾有加快的趋势，试分析其成因。 答案　黄河中游黄土高原地区温带大陆性季风气候显著，夏季降水集中且多暴雨；黄土层深厚且土质疏松；历史上黄河流域人口激增，大规模毁林开荒、开垦草原，植被覆盖率降低，导致黄土高原区水土流失加剧，黄河含沙量日益增加，下游河床抬高，造成历史上黄河多次决口；黄河的凌汛也会导致黄河下游决堤，使黄河冲积扇的形成速度加快。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 微专题6　外力作用与地表形态 专题二　地球表面的形态 基础知识　基本原理 研读设问　明知考向 当堂巩固　限时自测 一 基础知识　基本原理 外力作用对地表形态的影响 作用 对地貌的影响 分布地区 风化作用 破坏地表岩石，碎屑物残留地表，形成风化壳 普遍(例：花岗岩的球状风化) 侵 蚀 作 用 风力侵蚀 形成风蚀洼地、沟谷、风蚀柱、风蚀蘑菇、戈壁、裸岩荒漠等 干旱地区(例：雅丹地貌) 流水 侵蚀 冲蚀 使谷底、河床加深加宽，形成“V”型谷，使坡面破碎，沟壑纵横 河流流经的高原、山地(例：长江三峡，黄土高原地表的千沟万壑、瀑布) 溶蚀 形成石林、溶洞及地下河、漏斗等 河流流经的中低纬度的可溶性岩石地区(例：桂林山水，云南石林，瑶琳仙境) 侵蚀 作用 冰川侵蚀 形成冰斗、角峰、“U”型谷 冰川分布的高山和高纬度地区(例：挪威峡湾、北美五大湖、千湖之国芬兰) 海浪侵蚀 形成海蚀地貌 滨海地带 搬运 作用 风力搬运 “飞沙走石” 在干旱、半干旱地区以及海滨地区作用强烈 流水搬运 “泥沙俱下” 在湿润、半湿润地区作用明显 冰川搬运 物质迁移 冰川活动地区 海浪搬运 海滨地区 沉 积 作 用 冰川 沉积 沉积物颗粒大小不分，杂乱堆积，形成冰碛地貌 有冰川分布的高山地区和高纬度地区 流水 沉积 形成冲积扇、冲积平原、三角洲 沉积物颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积，具有分选性 出山口和河流的中下游(例：黄河三角洲、恒河平原等) 风力 沉积 形成沙丘、沙垄和黄土堆积 干燥内陆及邻近地区(例：塔克拉玛干沙漠中的沙丘、黄土高原的黄土) 海浪 沉积 形成沙滩等海岸地貌 滨海地带 固结成 岩作用 形成沉积岩 普遍 C级知识归纳 不同区域的主导性外力作用存在差异 (1)干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力堆积地貌。 (2)湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。 (3)高山地区多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌。 (4)沿海地区多海水作用，多海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。 二 研读设