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152 渤 海 大 学 论基于学生本位的《概论》课网络教学 掌 搬 平台建构 哲 学 社 科 赵宝岩 孙颖杰 徐凤莉 (沈阳工程学院思政部，辽宁沈阳 学 版 1 1 01 36) 中图分类号：A8：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—8254(2012)02—0152—03 收稿日期：2012一叭一10 基金项目：2011年辽宁省经济社会发展研究课题 (大学生思想教育专项)《依托网络加强思想政治理论 课教学研究》成果之一(项目编号：lslktsz2011—104) 作者简介：赵宝岩(1957一)，男，沈阳工程学院副教授，从事马克思主义中国化研究；孙颖杰(1957一)， 女，沈阳工程学院教授，从事马克思主义中国化研究；徐凤莉(1977一)，女，沈阳工程学院讲师，辽宁大 学马克思主义中国化专业博士研究生，从事马克思主义中国化研究。 本经济状况和基本政治、文化状况等的关注，是对人的 一 、 《概论》课教学必然要由文本范式走向人 生存、人的尊严、人的政治民主、自由、权利等等的关怀。 本范式 它体现了党对人民群众的关心、社会对人的关爱，体现 出原来严肃的思想政治工作开始关心起人内心的感受， 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 引导大学生正确对待自己、他人和社会，131是以人为本思 课(以下简称为《概论》课)，是大学生学习马克思主义理 想的体现。 论、接受思想政治教育的主渠道，是树立正确的理想信 如何实现以学生为主体的《概论》课教学改革?使大 念、世界观、人生观、价值观的重要途径。邓小平同志曾 学生成为主角，在课上课下成为主体，实现思想政治教 经深刻地指出：“中国的事情能不能办好，从一定意义上 育和马克思主义基本理论教学范式的转变，由以往的文 说，关键在人”。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族 本范式走向人本范式，改变传统的你教我学、填鸭式的 的希望，祖国的未来。_l_《概论》课，不仅仅要让学生熟知 教学，变成我要学，主动学，自主学习的教学模式?这场 我国最基本的国情，熟悉我国的基本路线方针和政策， 深刻的变革是《概论》课教学改革的必然。 更重要的是树立一种强烈的民族精神、爱国主义情结， 伴随着社会的发展和世界科技创新的脚步，互联 珍惜前辈们努力创造的良好的环境，热爱中国共产党， 网的发展正激起人类的深层次变革。通过因特网络，利 坚持马克思主义的指导，坚定共产主义信念。T2]学好《概 用科学技术的推动作用，人们已经自觉不自觉地进入 论》课意义重大。 到了一个虚拟的世界。虚拟的网络能够便捷地满足人 然而在传统的教学中，侧重于强调文本模式，利用 的一些需要，而这些需要在现实生活中无法得到充分 黑板、讲台、粉笔作为媒介来宣传党的大政方针政策。学 的满足。网络以无以伦比的巨大优势超越 语言、文宁 生往往是被动地学习，缺乏主动性，因而课堂听讲效果 作为交流沟通的媒介，突出成为第四次信息革命的集 并不理想。个别课堂老师在上面讲得兴高采烈，然而座 大成者。如今人类生活已经离不开网络，越来越多的大 位上有的学生却在呼呼睡大觉，有的学生在发短信，有 学生通过网络学习、交流、生活，网络扮演着越来越重 的学生在说话。课堂秩序混乱有多方面的原因，然而课 要的角色．． 程缺乏吸引力、影响力是其重要因素。 人本范式要求以学生为主体，真正做到注重人的全面 二、网络教学平台与《概论》课教学范式变革 发展。马克