小学生文明礼仪的养成教育如何做到实效性.docVIP

精品论文 参考文献 小学生文明礼仪的养成教育如何做到实效性 陈慧琴　内蒙古包头市青山区一机三小　014000 　　中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。那么，小学生文明礼仪的养成教育如何做到实效性呢？ 　　我通过不断的理论学习，同时结合自己十几年的班主任实践经验，认为从以下几个方面去做会有较好的成效： 一、打好基础，形成氛围 　　每当新的一学期开始，我首先会对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础，形成氛围。具体做法： 　　首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练，一开始就重视礼仪训练，才能打好底子。对学生进行礼仪教育，既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主，做示范、教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。 　　例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生。我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，比如哪方面做得好、哪方面还要加强。张亦驰同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励他再做第二遍、第三遍，我边指导边做示范给他看，直到他站直抬头、声音响亮为止。最后进行全班训练，人人过关。老师认真示范，加大力度训练，学生也引起了重视，每个同学都非常认真地练习，形成了一个良好的礼仪氛围。接着以同样的方法训练学生坐、站、走的姿势，升国旗敬队礼的姿势等等。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。 　　二、方法多样，做活工作 　　根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下尝试： 　　1.榜样示范法 　　榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行45度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持行45度鞠躬礼向学生问好。平时学生向我问好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频地向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天放学送孩子到校门口，看到家长我都热情地说“您好”或微笑着点头致意。星期五下午班级进行大扫除，我喊杜倩仪：“杜倩仪，请你把扫把拿过来一下。”我接过扫把说：“谢谢你！”如果我做错了，也敢于向学生道歉，说声“对不起”。学生为我倒水，我会感激地说：“谢谢！”望着干干净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄、以身示范，学生在师生交往中受到了潜移默化的影响。 　　小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬、具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。 　　2.制约训练法 　　制约训练法是指用行为规范、常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如班上马硕、张博凡同学在周一早上升国旗时，站没站相，左右摇晃，还小声和别人讲话。回班级后其他同学自由活动，我找他俩谈话。我首先向他们讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，要凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本周内我利用课外时间反复训练马硕、张博凡同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝，并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练，一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。 　　3.集体教育法 　　集体是孩子们成长的温床，孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度地运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如我把杜倩仪、罗静轩、刘启霏、程越这四个小队分别命名为明星队、火星队、火箭队和神舟5号队,四个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画有表格、上面写着四个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对四个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为自己所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在我班使用文明礼貌用语的人多了，见到老师或客人不主动问好的人少了，集体荣誉、集