小学语文教学中CAI 课件的应用.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学中CAI 课件的应用 李尚国 〔摘要〕随着生活水平的提高和现代 科学技术的发展，以及学校教育由应试教育 向素质教育的转轨，当前的教育教学在方式 方法上产生了极大的影响。多媒体技术进入 传统的语文教学中，给语文教学带来了很大 的变化。 〔关键词〕多媒体应用小学语文 课堂教学 “以教师为中心、以课堂为中心、以书本 为中心”的传统教学模式将在集“声音、图 像、文字”为一体的计算机教学模式的冲击 下产生动摇，电子备课系统和因特网的建立 将改变教师传统的备课方式。教学信息网络 化、教学方式远程化、网络教学将成为一种 新颖的教学模式。在语文教学实践中，我注 意发挥多媒体CAI 课件的特殊功能来进行 多维教学。运用CAI 课件，对于充实学生的 感知、开发学生的想象力、激发学生的情感、 丰富学生的表象，会起到意想不到的效果。 为提高课堂教学效率，满足学生求知欲旺盛 的需求，课堂教学中应想方设法提高学生的 学习兴趣。由于CAI 课件图像逼真，色彩鲜 艳，具有图文并茂，声情并茂，视听并存等功 能，可令教学过程生动活泼，情趣横生，能有 效的提高课堂教学效率，较好的满足了以上 要求，因此越来越受到广大教师的青睐。 1 课件的合理运用有利于解决教学中的重 点和难点 运用CAI 课件教学，可利用图象、动画、 色彩等手段来特别引起学生的注意，引导他 们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突 破难点。教学《詹天佑》这篇课文时，引导学 生理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿 井法和“人字形”线路，是这篇课文必须突破 的难点，学生就会认识到詹天佑“杰出的才 能”，也是从实质上理解了本文中心句的涵 义，如果从课文内容的实际出发，采用CAI 课件教学，将会获得最佳教学效果。以“人字 形”线路为例，先在屏幕上出现整个地形图 像，伴随着一阵汽笛长鸣，动态画面出现：一 阵火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶 向远方的情景。这时学生会被有趣的动画所 吸引，非常直观地认识了“人字形”线路，并 能体会到“人字形”线路的设计是多么巧妙。 这样的CAI 课件。视听结合，声像并茂，新颖 有趣，使学生在较长时间里兴趣盎然地参与 语文学习中去。《月光曲》这篇课文，贝多芬 即兴创作《月光曲》的意境和表现他内心的 思想感情的联系是理解这篇课文的难点，如 果制作这样的CAI 课件：清幽的月光洒进茅 屋，贝多芬看着这对相依为命、相互体贴的 穷兄妹俩，心里久久不能平静，于是他按下 琴键，诉说自己内心的情感。在大海水天相 接处，月亮升起来了，海面上洒满了银色的 月光，月亮越升越高穿过微云。 忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪，雪亮的浪花一个 接一个超着岸边涌来……CAI 课件逼真的 画面再配以这种意境的音乐，很快使学生也 进入这种情境。在耳闻目睹和心灵感应中学 生终于悟到贝多芬此时内心的情感，正是他 通过音乐所表现出的意境，从而使学生准确 地把握了课文的中心。 2 课件的使用更有利于营造真实的情境， 调动学生学习的兴趣 爱因斯坦曾经说过“我思考问题时不只 用语言进行思考，而是以活动的跳跃的形象 进行思考。当这种思考完成之后，我要花费 很大力气把它们转换成语言。”这表明在人 们创造性地解决问题的过程中，离不开想象 和验证的机会。利用CAI 课件创设情境，它 是实现启迪思维、激发情感、丰富想象的最 佳方式。教学《观潮》一课，恰当地运用CAI 课件，将滚动的涛声，万马奔腾似的巨浪，漫 天卷地的余波等潮起潮落的画面形象和自 然音响表现地淋漓尽致，把文字作品变成了 可视形象，使学生亲眼目睹了“钱塘江”的雄 伟壮观，加深了对课文内容的理悟，扩大了 生活视野，丰富了想象力，提高了学生对文 学作品的欣赏能力。 3 CAI 课件加大了课堂容量，有利于提高 课堂教学效率 教学艺术和教学效果是成正比的，CAI 课件的运用也带来了教学效率的提高。鲜明 生动的声像输入，并由此传递的清晰明了形 象具体的情感信息、语言信息使学生大脑皮 层形成并保持了广泛的兴奋点，而大容量、 高密度、多渠道反复强化的信息显示，最大 限度地提高了教学效率，一方面电光形声的 结合所创造的学习情境，促使学生生动活泼 地学习，加速对教学内容的理解；另一方面 它能把教学内容在大和小、动和静、远和近、 快和慢、局部和外表之间互相转化，这就加 大了教学密度，极大地节省了教学时间，尤 其是教学信息传递的增殖率扩大，使教学规 模扩大，多次反复重现和抽象为具体的特 点，使教学内容鲜明生动，富于感染力，减轻 了学生学习负担，获得优化的教学效果。如 《金色的鱼钩》、《凡卡》等课文