尝试生活 感悟哲理——“尝试感悟式作文思维训练”教学案.docVIP

精品论文 参考文献 尝试生活 感悟哲理——“尝试感悟式作文思维训练”教学案 姜成金　山东省莱西市夏格庄镇中心小学　266606　 一、指导思想 “尝试感悟式作文”是一种写作思维模式。倡导努力从学生实际出发，从学生生活出发，从学生身心出发，让学生在体验中激发写作兴趣，在尝试中提高创作能力，将作文教学从简单的句、段、篇领域拓展到写作思维的训练，真正让学生体味到写作是自我思想的个性表达。 二、教学目标 1.让学生感受生活与感悟的关系，了解感悟的一般思维方式。2.让学生掌握“感悟式生态作文”的一般写法。3.培养学生的感悟能力，从平凡的生活事件中感悟出一定的哲理启示。 三、教学过程 1.生活琐事导入。师：同学们，我们平时在写作上有许多心得，也有许多的困惑，其中一点就是有同学感慨“没什么东西好写”。其实，我们看似平淡的生活中有很多素材可以写成文章。比如现在天气有些冷了，有同学晚上睡觉经常掉被子，有过这样的经历吗？（许多同学应声表示）掉了被子你是怎么做的呢？生1：我马上拿起来，重新盖好，免得着凉。生2：有时自己也没感觉，冻醒了才知道，这才重新盖好。师：同学们的不同做法产生了不同的结果，那么，你从掉被子这件事中，有没有得到一些启示呢？生1：我觉得做事要勤快些，否则往往会产生不良后果。生2：我觉得做事如果预见到了不良后果的话，要付诸实际行动，否则会自食其果。 2.文段实例诠释。师：同学们能从这件事中获得这些启示，值！有一位去年刚毕业的学长，他也有过掉被子的经历，并且把这件琐事写成了一篇文章，其中有这么一段，我们一起来看看吧。（显屏，教师请一生读。） 生活与学习中有很多这样只要一“伸手”就能办到的事情，但往往我们却懒于“伸手”，以至于一些触手可及的事情都无法做到。学会“伸手”，勤于“伸手”，那样会有很多事情迎刃而解。——选自《“掉被”的启示》 师：这段文字由“掉被子”这一生活事件，联想到对待“生活和学习”的态度——学会“伸手”，勤于“伸手”。对“掉被子”的认识可谓独到深入，这种生活事件联想到其他方面的构思，我们可以称谓“感悟”。（教师板书） 3.生活事件训练。（屏显图片，一胖学生坐在运动场上）师：同学们认识图片上这位同学吗？（大多数学生表示认识，并且有许多同学说出了此同学的名字。 ）师：对，这位同学就是六（2）班的孙辰，你们是怎么认识他的啊？生：校运动会上他参加了1500米长跑，而且人这么胖，出乎我们的意料。师：你还能记得当时的场面吗？有谁还清晰地记得？生：最后一圈时，大家都不约而同地为他喊加油，最后还有很多同学、老师为他鼓掌。师：掌声是对他跑完全程的肯定和赞赏。那么，运动会过去快一个月了，这一幕为什么会留给你这么深的印象？生：他能坚持跑完全程，他的毅力让人佩服……师：大家说了各自的理由，我心中有一些疑问：你是不是可以给我一个合理的解释？（显屏）心存疑问 （1）明知1500米不是自己的强项，获奖无望，或许还会引来某些人的嘲笑，但他却站在了1500米的跑道上。有人说这位同学真傻，你怎么看？（2）他一开始就落后，中途又落下两圈，最后一名已成定局，但他没有停下脚步。有人说干脆退出，你怎么看？对第（1）问，学生有代表性的观点如下：生1：我觉得他的选择不明智，明知自己不是跑长跑的料，为什么还要报这个项目呢？这不是一个很傻的举动吗？生2：我觉得这是他有勇气的表现，他敢于面对自己的弱项，敢于挑战自己，因此不能说傻。对第（2）问，学生有代表性的观点如下：生1：我觉得这是坚持不懈的毅力，值得肯定，哪能轻言放弃呢？生2：我倒觉得他应该学会放弃。败局已定，放弃也没有人会说他，他已经尽力了。师：你还有哪些引起我们思考的发现？从中能感悟到些什么吗？（前后小组讨论，推荐一个记录与发言） 小组代表1：当他中途落后别人两圈，有人喊“加油！加油！”有人说“别跑了”。这让我有所感悟：给落后者一份鼓励，就是最大的帮助，是雪中送炭；嘲讽者才是可耻的。小组代表2：当离终点还有百米左右，看台上所有的同学都不约而同地起身鼓掌，我从这个现象中感悟到要“不以成败论人”。 教师根据同学回答，实际课堂形成如下板书：感悟生活事件——启示哲理 选择：明智与冲动 挑战：面对与逃避 孙辰与1500米：过程：坚持与放弃；态度：鼓励与嘲讽；价值胜利与失败。师：有了这样的感悟，下面请你选择一个角度，写成一段富有哲理的文字，并相互交流。①有适当的情形描述；②有自己的感悟哲理；③拟一个有韵味的标题。 4.教师下水。（屏显教师下水文） 最好的教育：让孙辰同学参加1500米比赛，这在我的意料之外，他的身体素质与遥远的15