中学物理教学视导工作总结.doc

物理教学视导工作总结 本学期坚持以落实新课程标准为主线，以提高教师新课程设计和实施的能力为重点，转变教学方式；以创建既生动活泼又严谨的物理课堂教学为核心，全面提升教师的专业化水平；本着“研究、指导、提高、服务”的宗旨，积极主动务实的工作。按照开学初制定的工作计划，在我们二人团结协作下重点完成了以下几方面工作： 一、深入基层调研视导，及时发现并反馈问题，及时指导并提出改进意见建议及措施。 本学期我们二人跟随教研室集体或单独下基层视导了我区的几乎所有学校，通过听课、与备课组互动式评课、与学科教师进行备课交流，查看教案，了解集体备课情况等，在交流中发挥指导引领作用。 经过一个学期的教学视导工作, 在物理学科我们发现的问题除个别教师教学理念不新, 对新的课程标准研究不透外，主要的问题在于，体现物理学科教学特点的实验教学、探究式的教学不能很好在课堂教学中呈现。视导中发现教师不能充分备好实验课，实验器材准备不充分，应该分组探究的实验变成了教师的演示实验，实验现象不明显、效果不佳，还存在演示实验以课件代替、只讲实验不操作的现象。 针对以上的问题，我们采取了如下措施： 第一、在视导中及时指出教师的问题并提出改进意见和措施。 第二、及时向学校领导反馈此种现象，以加强学校的重视和监管力度。 第三、针对各校普遍存在的这个问题，我们以“物理课堂实验教学的调查与分析”，进行了调研，在此次调研过程中，我们调研了学校物理实验器材的现状：初中物理学科大约70个实验，能够开课的学校及不能够开课的学校各有哪些，不能够开课的原因是什么，各个实验的开课率。同时分析了物理实验教学的现状，分析了就目前现状提高物理实验开课率的建议及措施。 第四、为提高实验教学的开课率，提高教师课堂设计与实施的能力，为新教师及骨干教师的成长与发展提供平台，组织开展了青年教师的课堂教学赛课活动，赛课中我们两位教研员特意选取了实验探究性较强的课节。 二、开展有效的教研活动，促教师的专业化成长。 本学期在带学科队伍方面，我们两位教研员主要从两方面入手。 第一、加强各教研组的集体备课。在本学期我们很抓了各校教研组的集体备课，从中也发现了一定的问题，部分学校及一些小规模的学校集体备课流于形式，而象兴华中学、风华中学、49中学、秋实中学等的集体备课很有实效性，在抓了一段时间后，八九年级分别开展了集体备课的交流及展示活动。 九年级集体备课进行的培训过程，充分利用大学校资源展示集体备课，做到优势互补、资源共享。有些大学校例如：四十九中、风华九年物理组教师很多，但是，教师比较年轻，教学经验不足。为了能使他们更好地发挥人多力量强的优势，也为了能使他们更快的成长起来，本学期对他们进行了重点指导。指导49中学、风华中学九年物理组对九年级重点章节《欧姆定律》和重点题型《电路故障的查找》进行集体备课。并在全区九年级物理教师教研活动中进行展示。本次教研活动共解决了11节课的内容，内容实用、容量充实、形式教师容易驾驭，教研活动后把课件共享在教学中教师的可操作性强。实现了预期的效果。 八年级的集体备课通过培训，最后做展示交流的是以49中的八年级物理备课组为主，为全区八年级物理教师展示了第三单元声现象的集体备课成果，成果展示分为教材分析、教学资源的收集展示、实验操作展示、课堂教学展示四个环节。通过这次集体备课的成果展示过程，使得全区教师对声现象这个单元各方面的把握非常好，达到了问题得以解决、资源得以共享的效果。 通过这种集体备课的展示过程，我们两位教研员深深地感受到，我们的教师非常渴望学习这种集体备课的过程以及成果。同时也启发我们下学期要继续多搞这种集体备课的交流展示活动，为学科教师创造更多的相互交流学习的机会。 第二、以落实课程标准为主线，提高实验教学的开课率，提高教师课堂设计与实施的能力，为新教师及骨干教师的成长与发展提供平台，本学期组织开展了 “青年教师的课堂教学赛课”活动。 通过两个多月的课堂教学的赛课活动，为学科教师相互学习、交流、研讨，相互切磋课堂教学艺术，提供了很好的机会。活动的最后我们选出了最优秀的两位青年教师风华中学的崔莹老师和109中学的刘任昌老师，于2007年11月22日风华中学进行课堂教学的观摩和研讨活动，市学科教研员参加了我们的活动，并对活动给予高度评价。通过几翻的教研活动的开展，我们几乎把八年级物理的大部分章节（其中重点单元第六单元质量与密度的全部）都经过教师们的深入备课后呈现在全区教师的面前，使得全区教师的受益面非常大。通过此次课堂教学的赛课活动培养和锻炼了一批优秀的青年教师，同时我们将最优秀的教师秋实中学的郝学武老师的课推荐到省里代表哈尔滨市参加了“黑龙江省初中物理新课程课堂教学优质课展评活动” 取得一等奖的好成绩，同时也取得了2008年4月份代表我省参加“全国物理教育学会东北三省分会十佳课评