中学办学理念的探索与思考.doc

中学办学理念的探索与思考 “有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。”办学理念是一所学校办学、治校、育人的指导思想或思想观念，是来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。为了正确理解﹑科学把握办学理念，通过办学理念引领现代化示范高中建设，重庆市XX中学对办学理念作了较为深入的探索和思考。 一、 办学理念的探索过程 XX中学由川东地下党领导人、红岩英烈王朴同志（重庆十大历史文化名人）创办，经由莲华中学、志达中学、江北二中、江北县中学到XX中学几个发展阶段，迄今已有近六十年的办学历史，具有较为深厚的历史文化积淀和光荣的革命传统。在重庆市重点中学的基础上，XX中学正在创建重庆市现代化示范高中，努力寻求学校改革发展的新的生长点。在这一特定背景下，XX中学为探索科学、有效和与时俱进的办学理念而进行了大量工作。一是在学校领导班子内部两次组织了有关办学理念的理论学习；二是发动学校中层以上的广大干部讨论学校办学理念；三是发动全校教职工讨论学校的办学理念，筛选出诸如“风正业精、厚德益能”，“让学生永远怀念母校”，“厚德载物，博才树人”，“激人上进、助人成功”等多条有重要参考价值的办学理念；四是充分发动全校教职工对筛选出的办学理念进行阐释；五是在校长办公会上对收集到的意见再次进行深入研究；六是邀请有关领导、老同志和专家就办学理念问题进行专题研讨座谈。这一系列工作，体现了学校党委和行政领导班子了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的可贵精神，在很大程度上反映了学校决策的民主化和科学化。 十年树木，百年树人。XX中学认为，现代化示范高中应在科学的、人文的育人观的指导下，真正培养出适应国家、回报社会、个体发展的人才。面对知识经济和全球经济一体化的时代挑战，面临全国全面建设小康社会、西部大开发、渝北建设长江上游空港经济强区的历史机遇，面向新世纪XX中学创建现代化示范高中，最终发展成为中华名校的战略目标，XX中学确定了“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的办学理念。这一办学理念是在理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想，是从实践出发关于未来办学应达到状态的设想和期待。它在更高层次上寄托着办学的终极目的和目标，反映出XX中学的办学取向和追求，必将成为实现现代化示范高中办学理想的强大动力。 二 、办学理念的背景审视 1、“以人为本”理念的召唤 中国共产党第十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。[2这是共产党适应新世纪新阶段全面建设小康社会的客观要求提出的科学发展观。胡锦涛同志结合新时期的新实践指出，坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。这一论述深刻揭示了社会主义对人的全面发展的价值诉求。以人为本，强调人的全面发展是社会进步的最高价值目标。坚持以人为本，承认和肯定人的主体地位，既要做到一切依靠人，又要做到一切为了人；在确定社会发展目标时，既要有“物”的目标，更要有人的目标，不能“见物不见人”。社会的发展进步，是人与物的相互融合、相互促进，没有先进的生产力，没有先进的社会制度，就没有人的全面发展，同样，没有人的全面发展，社会的进步也就失去了内在价值。因此，必须以人的发展为最高目标和终极价值。XX中学坚持以人为本的科学发展观，实质就是以学生为本，坚持教育的人文关怀，大力培养人的高尚品质和健康情感，充分激发人的积极性和创造性，全面提升学生的整体素质和社会生存质量，最终使学生全面、协调、持续发展。 2、素质教育的要求 素质教育的特征之一，就是对学生全面负责。这个全面，既包括学生在校时的全面发展，又包括离校后的可持续发展。包括既相对独立，又相互联系的三个层面：一是学会做人；二是培养各种基本能力；三是培养创新能力。在这三个层面中，第一个层面主要表现为“成人”教育，即人成其人；第二层面是一般人才的教育；第三个层面是创造性人才的教育。素质教育的本质是培养人的可持续发展的内在活力与动力，以促进人才的全面发展。具体地说，就是我们的学校教育要力求使学生能够自学自励、志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、善于实践、努力创新，使他们潜蕴的生命能量，有持续发展的源泉、动力和后劲，使他们走向社会后能够通过自我教育、自我反思，实现可持续性的自我更新、自我超越和自我发展。如果我们的学生都很自觉、很有意识地表现出具有高度的文化水平和道德水平，自觉地把人类、社会、自然环境和经济作为一个有机的整体，统一考虑，相互协调，达到动态的良性发展，那么这样的人就可以称之为高素质的人，是具有可持续发展能力的人。 XX中学作为侧重升学预备教育的重点高中，理所当然要为高等院校尤其