认真履行职责教学课件.pptx

以思维碰撞思维点燃智慧之光对话的主题？ 来源于问题 来源于需求 从一本书、两个案例引发的思考一本书：《从责任到优秀》（作者：曾国平）两个案例：1、两位教师的谈话 2、2009—2010（上）期末学院召开的教研工作改进会认真履行职责 求真务实搞教研 碎思 随想一、职责：1、 【关于责任的名人名言】世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。—— 罗佐夫天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 高尚、伟大的代价就是责任。 ——丘吉尔【英】。尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。——刘易斯【美】每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯【美】人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。——梁启超【中国】一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰【俄】要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆2．课程改革赋予教研员的职责 《基础教育课程改革纲要(试行) 》第九部分《课程改革的组织与实施》的第19条：“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。” 简要之：教研员的主要职责就是“研究、指导、服务”二、求真务实搞教研（一）第一线的教师需要什么样的教研员？ 请看网友的帖子：基层老师对教研员的“八盼”和“八怕”请看网友的帖子：基层老师对教研员的 “八怕”一怕教研员成了居高临下的准官员；二怕教研员成了指手画脚的仲裁员；三怕教研员成了浑浑噩噩的烟酒员：四怕教研员成了游山玩水的旅游员；五怕教研员成了随从领导下访的陪同员；六怕教研员成了只收集资料的统计员；七怕教研员成了只作几场报告的宣读员；八怕教研员成了无所事事的闲杂员。请看网友的帖子：基层老师对教研员的“八盼” 一盼教研员成为好教员，送教上门；二盼教研员成为身边看得见的研究员，引导大家走科研之路；三盼教研员成为传播教改动态的信息员；四盼教研员成为教师发展的服务员；五盼教研员成为教师校际交流的联络员：六盼教研员成为教师校本研究的辅导员；七盼教研员成为倾听大家声音的录音员：八盼教研员成为学校教科研规划的设计员； （二）求真务实搞教研： 1、第一是提升学习力。名人名言问渠哪得清如许，为有源有活水来。 ——朱熹 学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 ※它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》)※ 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫 ※如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡第二是提升研究力 真观察真发现真研究举例：南京力学小学（南师大二附小） 数学研究我们认为：研究点，研究单，先研后教，课堂观察，是我们数学研究性课堂的“四要素”！（从形式到内容的变革）举例： 给我一个小小的角落，我看那片洁净的天；给我一缕轻轻的悬念，我望那片神秘的天；给我一份薄薄的力量，我真想支撑那片蔚蓝的天。那庄重厚实的微型凯旋门，使我用热滚滚的指尖触到了红色的胜利与激情。虽然它只不过是一尊模型，但给我那颗有着强烈好奇的以充实的点滴。我分外地高兴，一仰上天，天纯利如此重，却给了我足足的阳光，激情与胜利的碰撞塑造了凯旋门，这能否塑造这个稚嫩的我? ——五年级学生习作《给我个角落，我看天》片断 乍一看，或许有的老师会大加赞赏，因为它的好词佳句连篇，表达技巧高超。为了让更多学生的习作也能达到这水平，于是教师不惜拔高要求，进行过细、过深、过难的指导。这样的指导不仅无助于激活学生习作的兴趣和智慧，反而让学生举“笔”维艰。即使，有学生勉强“挤”出了作文，其作文不但千篇一律，而且严重缺“钙”。因为，它们缺失了纯洁的童心，真挚童情，活泼的童智，稚嫩的童语。 举例：XXXX小学二年级学生的看图写话注意：坦诚对话问题是我们的朋友。第三是指导、示范力第四是合作力（特别是要学会沟通） 沟通是一种能力。知识是学出来的，技能是练出来的，德行是修出来的。 高品质的沟通，从心开始。 相随心生，口乃心之门户。语言是有魅力的。沟通，与宽容为伴。谦恭并不等于胆怯，心气平和绝不是怯懦的代名词。“只有坚强的人才承认自己的错，只有坚强的人才宽恕――而且的确只有坚强的人才大笑，不过他的笑声常常近似眼泪。” “当我们不再将自我以及一己的利益视为第一优先时，我们的心灵意识就会产生伟大的转变”（约瑟夫．坎培尔）。 请记住杰洛德．波斯基的话吧：“惟有宽恕，不作批判时，我才能获得心灵的平静”。第五是创新